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《口语交际：一起做游戏》教案

内容分析

说游戏，激兴趣。借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。做游戏，学表达。引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。搭擂台，练表达。先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。

语文要素

展开想象，能选择几个词语说几句话。

课时目标

知识与能力

1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

过程与方法

按游戏指令能边说边做。

情感态度价值观

让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点

知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、游戏导入。

同学们，你们下课的时候喜欢玩什么游戏？一起来说一说吧！

预设：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……

这节课我们就一起做游戏吧！（板书课题）

二、交际指导。

1.（出示配图）说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）

2.读一读下列对话。

生1：来，和我们一起做游戏吧！

生2：可是我不会玩啊。

生3：没关系，我教你，这个游戏这么玩……

3.说一说交际要求。（真诚邀请）

（1）如果别人不会玩，我们可以示范给别人看。（一边讲解，一边做动作）

（2）可以发明新的玩法。（一起发明新玩法）

归纳：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。

【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。

三、情景示范。

1.示范“贴鼻子”游戏。两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、倾听。

提示：关注学生是否说清游戏规则；在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

2.学生点评。

【设计意图】情境表演游戏，并在游戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。

四、练习表达。【语文要素】

1.全班分组，做“贴鼻子”游戏。

一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。

二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。

三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。

2.交流展示，评价。

3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后，和家人说说你玩过的游戏。

【设计意图】全员参与游戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。

教学反思

1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。

2.关注每个学生，无论是讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育。

3.创造性地使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，围绕学生喜欢的活动展开，调动每个学生参与课堂游戏的积极性，在实践中体会做游戏的规则。

配套习题

一、我wǒ会huì做zuò拼pīn音yīn练liàn习xí。(11分)

1.我会把音节补充完整。(2分)

2.我会拼,我会写。(9分)

二、我wǒ会huì做zuò字zì词cí练liàn习xí。(32分)

1.我会抄写生字。(2分)

2.我会加笔画,变新字。(6分)

(1)“口”加一画变成,加两画变成。?

(2)“木”加一画变成,加两画变成。?

(3)“人”加一画变成,加两画变成。?

3.我会加偏旁组成新字,再组词。(8分)

4.我会一字组两词。(8分)

5.我会找出句子里意思相反的词。(6分)

(1)你分得清谁是敌人,谁是朋友吗?()—()

(2)班长来得早,可其他同学却来晚了。()—()

(3)姐姐长得高,弟弟长得矮。()—()

6.我会选词填空。(填序号)(2分)

①高兴②得意

(1)他看到了美丽的景色,十分()。

(2)他觉得自己取得的成绩谁也比不上,有些()。

三、我wǒ会huì做zuò句jù子zi练liàn习xí。(22分)

1.我会把合适的词语写在下面的横线上。(8分)

游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去

(1)小鱼在水里。?

(2)小鸟在天上。?

(3)小青蛙在荷叶上。?

(4)小朋友在草地上。?

2.我会照样子用加点词语写句子。(6分)

(1)荷叶是小水珠的摇篮。

是。?

(2)我们正忙着搬东西呢!

正呢!?

(3)小兔连忙挎起篮子往家跑。