陕西省安康市石泉县高中语文第二单元置身诗境缘景明情第1课春江花月夜教案5新人教版选修中国古代诗歌散文.docVIP

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第1课春江花月夜

单元（章节）课题

其次单元置身诗境缘景明情

三维目标

学问与实力:合作沟通赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的实力。。

2、过程与方法:走进诗歌塑造的意境，体会诗人的思想感情。

3、情感看法与价值观：感悟人生的真谛，共享学习的欢乐。

教学重难点

重点：1、读懂诗作，把握情感；2、运用“置身诗境、缘景明情”之法探究此诗主旨。

难点：理解词句，读懂每首诗内容，明白每首诗的主要表现手法。

本节课题

《春江花月夜》（其次课时）

本节课课题

重点赏析第一、二部分，感受诗歌的意境美、哲理美。

本节课重难点

重点：抓住意象，感受意境；难点：感悟人生哲理

教学手段运用

教学资源选择

朗诵视频、PPT、学案

教学过程

环节

任务·目标

实施方法

备注

课前预习

了解诗歌内容

学生自主完成《探究案》

“思索与探究”展示

展示“探究案”中1－2道题

按“学生展示—学生点评—老师展示”的依次，逐题展示

老师引导学生用“置身诗境”的方法鉴赏诗歌。

一、观赏诗的景物美：读诗歌前八句，诗歌写到了哪些意象，请绽开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画面，并说说营造了怎样的意境。

春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气概雄伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

意境：幽美邈远清幽静谧情感：美妙，兴奋，欢乐。手法：寓情于景

领悟诗的哲理美：读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的同时，睹月思情，引发了作者怎样的人生思索？

江月总是以她“年年只相像”的姿容升起、江水还是年年络绎不绝，苍天不老，然生命短暂，作者好像颇有“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”的感受，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰。

简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。

两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期盼的人，可以年年长明不衰。诗人由仰视月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。具有承上启下的作用。

作业

进一步探究诗歌内容

1、接着背诵默写全诗；2、课外收集写月的诗句。