Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

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设计思路

本课为高二英语选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle的阅读与思考部分。设计思路围绕培养学生阅读理解和思辨能力展开，通过分析健康生活方式的文章，引导学生关注个人健康，提升跨文化交际能力。教学活动设计注重文本解读、问题探究和语言运用，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提高英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读健康生活方式的文章，提升对英语语言的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过分析文本，培养学生的批判性思维和问题解决能力，激发学生对健康生活的关注和思考，促进其形成积极的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握阅读技巧，包括快速浏览、细节理解、主旨归纳和推理判断。

-具体细节：学生需能够识别文章中的关键信息，理解作者的观点和态度，以及通过上下文推断词义和文章含义。

-举例解释：通过分析文章中关于健康生活方式的建议，如“Regularexerciseisessentialformaintainingphysicalhealth”（定期锻炼对保持身体健康至关重要），引导学生理解并运用关键信息。

2.教学难点：

-难点内容：批判性思维和跨文化理解。

-具体细节：学生需要能够对文章内容进行批判性分析，比较不同文化对健康生活方式的看法，并形成自己的观点。

-举例解释：在讨论文章中提到的“healthyeatinghabits”时，引导学生思考不同文化背景下饮食习惯的差异，如“Someculturesemphasizetheimportanceoffamilymeals”（一些文化强调家庭聚餐的重要性），并鼓励学生发表自己的看法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解阅读策略和文章结构，为学生提供清晰的指导。

2.讨论法：组织学生围绕健康生活方式的话题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析文章中的观点和论据。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，提高视觉吸引力。

2.视频资源：播放相关健康生活方式的视频，增强学生的直观感受。

3.在线互动：利用网络平台进行在线讨论，拓展学习空间。

教学过程

一、导入

（1）课堂开始，我会用简单的英语问候与学生互动，营造轻松的学习氛围。

（2）随后，我会提问：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”引导学生思考健康生活方式的话题，激发他们的兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.阅读文章，了解文章大意

（1）我会要求学生快速浏览文章，概括文章大意，并用自己的话描述。

（2）学生阅读完毕后，我会请他们分享自己的概括，并简要点评。

2.分析文章结构，把握文章脉络

（1）我会引导学生分析文章的结构，包括引言、主体和结论。

（2）通过分析，学生可以更好地理解文章的思路和作者的写作意图。

3.精读文章，理解文章细节

（1）我会要求学生精读文章，关注关键信息，如健康生活方式的建议、实例等。

（2）在精读过程中，我会提出问题，引导学生思考，如：“Whyisexerciseimportantforahealthylifestyle?”（为什么锻炼对健康生活方式很重要？）

4.课堂讨论，提升批判性思维

（1）我会组织学生围绕健康生活方式的话题进行小组讨论，分享自己的观点。

（2）在讨论过程中，我会鼓励学生提出质疑，并对不同观点进行分析。

三、全文侧重点突出

1.健康生活方式的建议

（1）我会引导学生关注文章中提到的健康生活方式的建议，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

（2）通过分析建议，学生可以了解健康生活方式的重要性。

2.跨文化视角下的健康生活方式

（1）我会要求学生比较不同文化背景下对健康生活方式的看法。

（2）通过比较，学生可以认识到健康生活方式具有普遍性。

3.文章中的实例分析

（1）我会选取文章中的实例，引导学生分析实例背后的原因和影响。

（2）通过实例分析，学生可以更好地理解文章观点。

四、实际教学内容

1.阅读技巧训练

（1）我会引导学生运用阅读技巧，如快速浏览、细节理解、主旨归纳和推理判断。

（2）通过训练，学生可以提高阅读速度和理解能力。

2.写作技巧训练

（1）我会要求学生根据文章内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文。

（2）在写作过程中，我