Unit 1 Art Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit1ArtReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课围绕人教版高中英语选择性必修第三册Unit1ArtReadingandThinking展开，旨在通过阅读与思考，引导学生深入理解艺术作品的内涵。教学活动将结合文本与实际生活，提高学生审美能力与思辨能力，同时培养英语阅读和写作技巧。通过互动式教学，激发学生兴趣，培养学生独立思考和自主学习的能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏不同艺术形式，提高对艺术作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，理解不同文化背景下的艺术表现形式和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过分析艺术作品，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.强化语言运用能力，通过阅读和写作活动，提高英语表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解艺术作品的主题和内涵，通过文本分析和视觉观察，把握艺术作品的深层意义。

②学会运用英语描述和分析艺术作品，能够用准确的语言表达个人观点和感受。

③培养学生对比不同文化背景下的艺术风格，提高跨文化交流能力。

2.教学难点

①深入理解抽象艺术作品的象征意义和艺术价值，这对于学生的审美能力和文化理解能力提出了较高要求。

②在有限的课堂时间内，引导学生进行有效的阅读和批判性思考，培养学生的思辨能力。

③结合文本内容，进行创新性的写作练习，学生需要克服语言表达的局限，提升英语写作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、电子书包

-课程平台：学校英语学习平台、在线艺术博物馆数据库

-信息化资源：艺术作品高清图片、艺术史相关视频资料、英语阅读材料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、艺术鉴赏讲座

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅具有代表性的艺术作品，提出问题：“这幅作品给你怎样的感觉？你能从作品中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习到的艺术知识，如不同艺术流派的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的艺术作品，包括作者、背景、艺术风格等。

-举例说明：展示几幅不同风格的艺术作品，分析其特点，帮助学生理解不同艺术风格的表达方式。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析讨论所选艺术作品的主题和内涵。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一幅艺术作品，用英语描述作品的主题、风格和表现手法。

-教师指导：巡视指导，帮助学生纠正语法错误，提高语言表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调艺术作品的主题、风格和内涵的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一幅自己喜欢的艺术作品，用英语写一篇短文，描述作品的主题、风格和自己的感受。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个艺术流派，进行调查研究，了解该流派的历史、代表作品和艺术特点。

-每组准备一份PPT，向全班同学介绍所选艺术流派，并进行展示和交流。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，提出改进建议，为下一节课做好准备。

教学过程共计约70分钟，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力、文化理解和英语表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够识别并描述不同艺术风格和流派的特点。

-学生掌握了用英语分析艺术作品的方法，能够用准确的词汇和语法表达对作品的见解。

-学生提升了艺术鉴赏能力，能够从作品中解读出深层的文化信息和艺术价值。

2.过程与方法

-学生通过小组讨论和合作，学会了如何在团队中有效沟通和协作。

-学生在分析艺术作品时，能够运用批判性思维，提出自己的观点并进行论证。

-学生通过实际操作，如创作简短的艺术评论或模仿写作，提高了实际运用语言的能力。

3.情感态度与价值观

-学生对艺术有了更深的兴趣，愿意主动探索和学习艺术知识。

-学生对文化差异有了更敏感的认识，能够欣赏并尊重不同文化背景下的艺术表现形式。

-学生增强了文化自信，认识到自己国家艺术的重要性，激发了传承和弘扬民族艺术的愿望。

4.综合应用能力

-学生将所学的艺术知识与英语语言技能相结合，提升了跨学科综合应用能力。

-学生能够在生活中发现和欣赏艺术，提高了审美素养，培养了高雅的生活情趣。

-学生在面对多元文化时，能够展现出开放和包容的态度，具备了全球化背景下的人际交往能力。

5.