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Unit1ANewStartUnderstandingIdeas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit1ANewStartUnderstandingIdeas”为主题，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生理解新学期、新环境下的生活和学习。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解新环境下的文化差异。

2.提升学生的语言能力，通过听说读写活动，提高语言运用水平。

3.增强学生的自主学习能力，学会在真实语境中运用英语解决问题。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用新词汇和短语，如“newstart”、“adjustto”等。

-掌握描述新环境和新生活的句型结构，如“Imexcitedabout...”、“Imlookingforwardto...”。

-通过角色扮演和小组讨论，能够用英语表达对新学期的期待和计划。

2.教学难点：

-理解并区分近义词和同义词，如“start”和“begin”。

-正确运用时态，特别是在描述未来计划时，区分一般将来时和现在进行时。

-在小组活动中，学生能够有效沟通，表达自己的观点，并尊重他人意见。

-在听力和口语练习中，学生能够准确捕捉关键信息，并流利地进行口语表达。例如，在听力练习中，学生可能难以理解快速口语中的省略和连读现象，需要教师提供策略指导，如预测、总结和重复关键信息。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

-课程平台：外研版高中英语必修第一册配套教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、电子词典。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们对新环境有什么期待？你们准备好迎接新的挑战了吗？”

展示一些关于新学期校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期的重要性，以及如何适应新环境，为接下来的学习打下基础。

2.新学期生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解新学期生活的定义，包括其主要组成部分如课程安排、校园活动等。

详细介绍新学期的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新学期生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如学习压力管理、团队合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新学期生活的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期生活相关的话题进行深入讨论，如“如何适应新环境”、“如何平衡学习和生活”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新学期生活对个人成长和学业发展的重要性，鼓励学生积极适应新环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在新学期中实践所学知识。

六、知识点梳理

1.新学期生活的基本概念

-新学期：指学校或教育机构的新学年开始的时间段。

-校园生活：学生在校园内参与的各种活动，包括学习、社交、娱乐等。

2.新学期生活的组成部分

-课程安排：包括课程表、课程内容、学习目标等。

-校园活动：如运动会、文化节、社团活