Unit 1 How can I get there ？Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计思路

本节课以“Unit1HowcanIgetthere?”PartB为教学内容，以六年级学生为教学对象，围绕“如何到达某地”这一主题展开。通过对话练习、地图阅读等环节，帮助学生巩固所学词汇和句型，提高实际运用英语的能力。设计思路注重情境创设，注重学生参与，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。地图阅读活动帮助学生理解并运用地图知识，增强文化意识。在解决问题和合作学习过程中，学生培养批判性思维和合作能力，提升学习能力。同时，通过情境创设，激发学生学习兴趣，增强学习动机。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够运用基本的日常用语进行简单交流。在词汇方面，学生对一些常见的方位词和指示词有一定的了解，如：north,south,east,west,left,right等。在句型方面，学生能熟练运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们具备较强的记忆力和模仿能力，能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂上，部分学生可能倾向于积极参与互动，而另一些学生可能更倾向于独立思考。部分学生可能更习惯于视觉学习，而其他学生可能更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，部分学生可能在词汇积累和语法理解上存在困难。在阅读地图时，学生可能难以准确理解方向和路线指示。此外，学生可能面临跨文化交流的障碍，难以将所学知识应用于实际情境中。针对这些困难，教师需提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法和交际法，通过设置真实情境，引导学生进行对话练习，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟询问路线，增强学习趣味性和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如地图图片和视频，帮助学生直观理解地图信息，提高学习效率。

4.通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于旅行路线规划的英文视频，引导学生思考如何用英语描述路线。

（2）提问：“Ifyouwereplanningatrip,howwouldyoudescribetheroutetoyourfriendsinEnglish?”

（3）教师简要介绍本节课的主题：“Unit1HowcanIgetthere?PartB”，并揭示学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示一张城市地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、地标等。

（2）讲解方位词和指示词的用法，如：north,south,east,west,left,right等。

（3）通过例句展示特殊疑问句和一般疑问句的用法，如：HowcanIgettothelibrary?Canyoushowmethewaytothepark?

（4）教师示范对话，让学生跟随练习，巩固所学词汇和句型。

（5）组织学生进行小组讨论，让他们根据地图描述路线，提高实际运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行角色扮演，让学生分别扮演问路者和指路者，练习对话。

（2）播放一段关于旅行的听力材料，让学生回答相关问题，巩固听力理解能力。

（3）教师展示一张新的地图，让学生在小组内讨论并描述路线。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括方位词、指示词、疑问句等。

（2）强调本节课的重点和难点，如地图阅读和实际运用。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生根据本节课所学内容，设计一张家庭旅行路线图，并用英语描述路线。

（2）要求学生课后复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-实用英语地图：收集不同类型的英文地图，如城市地图、旅游地图、地铁线路图等，让学生在课后进行练习，提高地图阅读能力。

-旅行故事集：选取一些英文旅行故事，让学生阅读，了解不同文化背景下的旅行经历，拓展文化视野。

-英语听力材料：提供与旅行相关的英语听力材料，如旅行指南、旅游节目等，帮助学生提高听力理解能力。

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