Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高他们对不同阅读材料的分析和归纳能力。

2.强化学生的英语写作技能，让他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同交通方式的描述，了解不同文化背景下的出行习惯。

4.促进学生自主学习能力的提升，鼓励他们在课堂内外主动探索和学习英语知识。

三、学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识层面：大部分学生能够掌握基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。但在词汇积累上，学生之间存在较大差异，部分学生词汇量不足，影响阅读和写作的流畅性。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但在阅读和写作方面存在一定困难。阅读时，学生往往无法准确理解文章的主旨和细节，写作时则难以组织语言，表达不够清晰。

3.素质层面：学生在课堂参与度较高，但部分学生由于害羞或自信心不足，不敢主动开口说英语。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要教师引导和督促。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生的书写习惯需要改进，如字母书写不规范、单词拼写错误等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解交通方式的描述和不同文化背景下的出行习惯。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己上学的方式，提高口语表达能力和合作意识。

3.案例分析法：选取具体的阅读材料，引导学生分析文章结构，提炼关键信息，提升阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示交通方式的图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的词汇和语法知识。

3.实物教具：准备不同交通方式的模型或图片，让学生通过触摸和观察，加深对知识的记忆。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Howdoyougotoschooleveryday?”（你们每天是怎么去学校的？）

2.学生回答，老师记录下不同的交通方式，如bus,bike,walk等。

3.引导学生思考：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachway?”（每种方式有什么优缺点？）

4.通过提问，引出本节课的主题：Waystogotoschool。

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现不同交通方式的图片和文字描述，如“Bybus,wecansavetimeandenergy.”

2.学生观察图片，阅读文字描述，跟读并尝试用英语复述。

3.老师引导学生思考：“Whichwaydoyouthinkisthemostsuitableforyou?Why?”（你认为哪种方式最适合你？为什么？）

4.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生阅读完毕，进行小组讨论，分享自己的理解。

3.老师提问：“Whatarethemainwaysoftransportationmentionedinthearticle?”（文章中提到了哪些交通方式？）

4.学生回答，老师点评并讲解文章的细节内容。

5.老师引导学生分析文章的结构，如引言、主体、结论等。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇，如transportation,convenient,savetime等。

2.学生跟读并尝试用这些词汇造句。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，如“beconvenientforsb.todosth.”（对某人来说做某事很方便）。

4.学生进行小组练习，运用所学词汇进行对话。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时的构成和用法，如am/is/are+动词原形。

2.学生跟读并尝试