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Unit3PowerfulMusicExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3PowerfulMusicExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

教材分析

本单元以“PowerfulMusic”为主题，通过介绍不同类型的音乐及其特点，引导学生了解音乐的魅力。教材内容丰富，包括歌曲欣赏、音乐知识讲解和音乐创作实践等环节，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。教学活动设计贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的文化意识、审美情趣和创新思维。通过学习不同类型的音乐，学生能够提高对多元文化的理解与尊重，培养音乐审美能力。同时，通过参与音乐创作和实践，学生将发展创新思维和团队合作精神，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元学习之前，学生可能已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。此外，他们对不同类型的音乐（如流行音乐、古典音乐、摇滚音乐等）有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是流行音乐和电子音乐。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生偏好通过实践活动和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对音乐理论知识的学习可能感到困难，如记谱、音阶等。此外，学生在音乐创作和表达个人情感时可能会遇到灵感不足或技巧不足的问题。此外，对于不同文化背景下的音乐，学生可能需要克服文化差异带来的理解障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线音乐资源库

-信息化资源：音乐教学软件、音乐视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如五线谱纸、音乐乐器模型）、互动式教学软件、小组讨论工具

教学过程

一、导入新课

（1）教师播放一段具有感染力的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪和氛围。

（2）提问学生：“你们认为什么样的音乐能够被称为‘Powerful’？它给你带来了什么样的感受？”

（3）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索‘PowerfulMusic’的魅力。”

二、新课导入

1.课堂活动一：音乐知识回顾

（1）教师简要回顾音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等。

（2）学生跟读并模仿，巩固所学知识。

2.课堂活动二：欣赏经典音乐

（1）教师播放一首经典“PowerfulMusic”歌曲，如《BohemianRhapsody》。

（2）学生聆听并分享自己对这首歌曲的感受，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等元素。

3.课堂活动三：音乐类型探究

（1）教师介绍不同类型的“PowerfulMusic”，如摇滚、重金属、电子等。

（2）学生分组讨论，选择自己喜欢的音乐类型，并简要介绍其特点。

三、新课教授

1.课堂活动一：音乐创作实践

（1）教师讲解音乐创作的基本步骤，如旋律、节奏、歌词等。

（2）学生分组进行音乐创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。

2.课堂活动二：音乐表演展示

（1）每组学生进行音乐表演，其他学生担任评委，评选出最佳作品。

（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，提高音乐表现力。

3.课堂活动三：音乐知识竞赛

（1）教师出题，考察学生对音乐知识的掌握程度。

（2）学生积极参与，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调“PowerfulMusic”的特点和魅力。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

五、课后作业

1.学生选择一首自己喜欢的“PowerfulMusic”歌曲，撰写一篇不少于300字的观后感。

2.学生尝试创作一首简单的“PowerfulMusic”，并录制视频或音频进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐历史背景资料：提供关于摇滚音乐、重金属音乐、电子音乐等不同类型音乐的历史发展、代表人物和重要事件的信息，帮助学生了解音乐文化的多样性。

-音乐流派介绍：详细介绍不同音乐流派的特点、代表作品和影响力，如爵士乐、蓝调、古典音乐等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐理论深入学习：提供音乐理论的基本概念，如和声学、曲式结构、音乐分析等，帮助学生更深入地理解音乐作品。

-音乐家传记：介绍一些著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、披头士乐队等，通过他们的故事激发学生对音乐的兴趣。

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