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《池子与河流》教学反思
一、教学设计亮点
1.主题情境化导入
创设河流治理听证会情境，让学生分别扮演池子、河流、环保专家等角色，通过立场辩论快速进入文本核心矛盾。
案例：学生从生态价值生命意义等角度重构对话，突破传统说教模式。
2.批判性思维培养
设计观点挑战卡任务：
?正方：我支持池子的生活哲学
?反方：河流的选择更有价值
?中立：两者各有优劣，需辩证看待
数据反馈：83%学生能运用文本依据支撑观点，25%主动联系躺平文化等现实议题。
3.跨媒介素养融合
对比阅读《池子与河流》与达芬奇《论水》片段，分析科学观察与文学想象的差异。
创意实践：用Python编程模拟河流流动数据，直观理解水的循环
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