2025年人教版七年级下册生物第三单元植物的生活第二章植物体内的物质与能量变化第二节光合作用.pptxVIP

第三单元植物的生活;;1.若要安全、快速地将叶片的绿色褪去，下列装置正确的是（）

;2.（新教材实验改编）如图是验证“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验操作图，其中设置对照的步骤是（）

A.① B.② C.③ D.④

;3.（新教材图片改编）普利斯特利（如图所示）通过实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是光合作用产生了（）

A.二氧化碳

B.氧气

C.有机物

D.能量

;4.图中甲是“验证绿色植物在光照条件下会释放出氧气”的实验装置，乙和丙是两个辅助装置。其中，能作为甲的对照装置，说明植物产生氧气需要光照条件的装置是（）

A.乙B.丙C.乙和丙D.乙或丙

;5.如图是“探究二氧化碳是光合作用原料”的实验示意图，下列分析正确的是（）

A.B装置在实验中起对照作用

B.滴加碘液后，A装置的现象是叶片变蓝

C.滴加碘液后，B装置的现象是叶片不变蓝

D.实验前，不需要将两株植物放在黑暗处一昼夜;6.海尔蒙特实验的柳树生长实验可以推测出，在柳树生长过程中参与制造了有机物的是（）

A.光 B.水 C.淀粉 D.氧气

7.绿色植物光合作用的产物是（）

A.二氧化碳和水 B.有机物和水

C.有机物和氧气 D.有机物和二氧化碳

;8.在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是（）

A.二氧化碳、水、氧气

B.二氧化碳、氧气、水

C.氧气、二氧化碳、水

D.氧气、水、二氧化碳

;9.光合作用中，物质和能量的变化状况是（）

A.分解有机物，储存能量

B.分解有机物，释放能量

C.合成有机物，储存能量

D.合成有机物，释放能量

;10.《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构a，阻止物质b向下运输，进而提高产量。其中a和b分别是（）

A.导管无机物 B.导管有机物

C.筛管有机物 D.筛管无机物

;11.温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是利用光合作用原理的是（）

A.提高夜间温室内的温度

B.延??光照时间

C.适时灌溉

D.适当增加温室内二氧化碳浓度

;12.将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如下图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。下列对此实验的分析，错误的是（）

A.滴加碘液后，叶片的银边变成蓝色

B.滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉

C.此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③

D.此装置可验证光合作用需要光和叶绿体

;13.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（）

A.植物的光合作用和吸收作用

B.植物的光合作用和蒸腾作用

C.植物的分泌物有杀菌作用

D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光

;14.下列关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（）

A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件

B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分

C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用

D.种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量

;【主题思考】俗话说，“树不怕空心，就怕剥皮”，这是因为韧皮部中存在有筛管，木质部中有导管。如图1所示。图2为果树的一段枝条，长有大小相同的A、B两个果实，已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。请回答第15~16题。

;15.对枝条两个部位的树皮进行了环剥，一段时间后关于果

实的生长情况，不正确的是（）

A.果实A可获得有机物继续长大

B.1处的树皮会逐渐膨大

C.两个果实均会因为缺水而脱落

D.果实B有机物来源不足停止生长

;16.“绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。”下面对此理解错误的是（）

A.动物都直接以植物为食

B.为其他生物提供基本的食物来源

C.给其他生物提供构建自身的材料

D.为其他生物提供了生命活动的能量来源

;17.现有一棵天竺葵，经过暗处理一昼夜后，将其中两片叶片部分遮光后放置在阳光下几小时，然后将甲叶片制成切片，在显微镜下观察，结构如图甲；将乙叶片进行酒精脱色、碘液染色，结果如图乙。请回答下列问题。

;（1）【温故知新】图甲中进行光合作用的主要部位是（选填序号），属于组织，该组织细胞内含有较多的