语文统编版（2024）七年级上册第1课 春 3教案 教学设计.docVIP

《春》第三课时

目标设定

深化理解：通过对《春》的进一步分析，深化对文本艺术特色和作者情感的领悟。

技能提升：训练学生的口头表达和书面表达能力，特别是在描述性语言的运用上有所突破。

价值导向：引导学生珍视自然，倡导环保意识，培养高尚的审美情趣。

一、温故知新（5分钟）

简述《春》的核心要素：春天的意象、情感基调和修辞手法。

提问：上节课留下的思考题，即“朱自清为何如此钟情于春天？”以此引入今日探讨的焦点。

二、主题研讨（25分钟）

风格对比：选取《春》与其他朱自清散文如《荷塘月色》的片段进行对比阅读，分析两者在情感表达和写作风格上的异同。

主题深化：围绕“自然与人生”的关系展开，讨论春天象征着生命的勃发、希望和新的开始，探索人类与自然界的深层次联系。

三、技能实战（15分钟）

写作工坊：分组活动，每个小组根据《春》的启示，选取自然界的一个季节或一天中的某个时段（如夏夜、秋晨、冬雪等），创作一段描写性的文字。

演讲准备：从写作中选择一段，准备进行口头表述，鼓励使用形象丰富的词汇和修辞手法。

四、小组汇报（10分钟）

每组推选一位代表，进行五分钟内的公开演讲，分享创作灵感和写作过程中的挑战与乐趣。

五、批评与建议（5分钟）

相互评价：学生间相互倾听并提出建设性意见，教师适时引导，强调尊重与鼓励的原则。

教师点评：对整体表现做出点评，特别表扬创造性突出的作品，指出共性问题并给出改善策略。

六、结课（5分钟）

情感共鸣：回顾整个单元的学习旅程，强调通过《春》不仅学习了文学知识，更重要的是学会了用心去感受四季的变化，珍视身边美好的一切。

预告下课：简要介绍接下来的学习方向，如进入下一篇文章的预备知识，鼓励持续探索中国古典与现当代文学的魅力。

七、作业布置

创作续章：鼓励学生基于《春》的风格，创作一个完整的故事，可以是对春天的另一种诠释，也可以是夏天、秋天或冬天的故事，长度不限。

查阅资料：搜集有关春天的古诗词，至少摘录十首，下节课分享其中最喜欢的一首，并解释喜爱的理由。