2024_2025学年高中语文第六单元家国天下求谏教案4新人教版选修中国文化经典研读.docVIP

PAGE

5-

求谏

目标确定的依据：

1.课标解读

依据《一般中学语文课程标准（试验）》中对于中学文言文教学的基本要求，让学生在驾驭重要的文言实词和虚词，理解文化常识和特别句式，会翻译重要句子，弄懂文章大意，的基础上，理解文章基本内容，体会作者的写作目的，提高文言文的鉴赏水平。

2.教材分析

《求谏》选自中学语文选修《中华文化经典研读》中“家国天下”这一单元，本节课主要讲解并描述唐太宗纳谏的背景、目的，以及求谏实行的措施，综合运用了假设论证、比方论证、举例论证、对比论证等论证方法，是一篇文质兼美的政论文。

3.学情分析

学生在初中已经学习过《邹忌讽齐王纳谏》，了解臣子在进谏君主时应采纳肯定方法，达到自己的目的。但对谏官制度的理解解读还有待提高。

教学目标：

1.结合课文内容，通过小组合作探究，找出并概括唐太宗在求谏方面实行的详细措施，分析其人物性格，理解唐太宗对纳谏的相识，体会封建帝王的治国思想。

2.驾驭作者在论述唐太宗求谏时运用的论证方法，并能够学以致用。

3.理解虚心求谏对于我们学习和工作的借鉴意义。

教学重点：

1.结合课文内容，通过小组合作探究，找出并概括唐太宗在求谏方面实行的详细措施，分析其人物性格，理解唐太宗对纳谏的相识，体会封建帝王的治国思想。

2.驾驭作者在论述唐太宗求谏时运用的论证方法，并能够学以致用。

教学难点：

1.结合课文内容，通过小组合作探究，找出并概括唐太宗在求谏方面实行的详细措施，分析其人物性格，理解唐太宗对纳谏的相识，体会封建帝王的治国思想。

2.驾驭作者在论述唐太宗求谏时运用的论证方法，并能够学以致用。

评价任务：

1.通过课中探究环节，找出并概括唐太宗在求谏方面实行的详细措施，分析其人物性格，理解唐太宗对纳谏的相识，体会封建帝王的治国思想，驾驭作者在论述唐太宗求谏时运用的论证方法，并能够学以致用。

2.通过拓展迁移环节，理解虚心求谏对于我们学习和工作的借鉴意义。

教学方法：

讲授法、探讨法等

学问链接：

谏官制度：封建社会为了限制君主的胡作非为，建立了一套谏官制度。当昏庸之君独断专行、堵塞言路之时，大臣可以对君主提出建议和指责的制度。谏官制度是君主专制政体的有益补充，主要目的是在“以君主为中心”的中国古代政治中，实现“君主的有效统治”。谏官的设立始于周代，盛行于秦汉至唐宋时期。唐朝谏官的名号增多，并分别隶属于中心政府机要部门——中书、门下两省,才成为重要的职事官。唐朝中书、门下两省中谏官形成了集体，已有谏院之称。

教学过程：

一、导入：

俗话说“伴君如伴虎”，在封建社会中，大臣向君主进谏大多都要采纳委婉的方式，邹忌讽齐王纳谏，触龙说赵太后，都是如此。君主假如能虚心纳谏，就可能出现国家昌盛的大好局面；君主假如拒谏，就可能出现身死国灭的凄惨结局。有一位皇帝，他不但虚心纳谏，而且主动求谏，开创了“贞观之治”的升平盛世。那么这位皇帝是谁？他为求谏实行了哪些措施？带着这些疑问，让我们打开经典，共同学习《求谏》，来感受一代明君唐太宗的伟人风采！

（老师激情导入，调动学生的学习的主动性，并板书：求谏）

明确学习目标

（学生齐读学习目标，老师做好强调。）

三、课前检测

1.结合课文内容，唐太宗是在什么背景下求谏的？求谏的目的是什么？

背景：

唐太宗发觉自己上朝时过于肃穆，文武百官都胆怯 他，举止失常。官员们个个为求自保，不敢直陈看法。

目的：

鉴于隋炀帝暴虐，大臣不敢进谏，导致隋朝快速灭亡的历史教训。唐太宗求谏是为了巩固唐朝统治的长治久安，维护统治阶级利益。

（学生先回答，其他学生做好补充，老师做好引导、点拨、点评、总结。PPT投影明确，老师做好总结、强调。）

四、课中探究

（老师有序组织学生分六个小组分别探讨以上三个问题，然后小组代表进行回答，其小组做好补充，老师做好引导、点拨、点评。）

1.结合课文内容，你认为唐太宗为了求谏实行了哪些措施？

（1）看法温和架子，创建宽松环境。

他放下架子，“每见人奏事，必假颜色”，使进谏者心情放松，大胆发言。

（2）开诚布公，激励直言进谏。

或者以前代教训晓喻大臣，如“前事不远，公等每看事有不利于人，必需极言规谏”；

或者公开感谢大臣，如“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平”；

或者表明看法，不惩处进谏官员。“每有谏者”纵使不合他的心思，也“不以为忤”。

（3）谏官议事，完善政事制度。

他下令“宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事，有所开说，必虚己纳之。”

（4）闲居自省，刚好补救政失。

他经常反思自己的过错，“每闲居静坐，则自内省，但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。”

（5）树立榜样，激励大臣进谏。

他树立魏征作为大臣进谏的榜样，“常念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶