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教科版四年级上册科学教学计划1

学生情况分析

本班共有学生一人，其中女生一人。经过三年级系统科学学习，

学生已掌握许多科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科

学实验充满了期盼，能以自己方式观察到许多细节问题，已经具备

了一定科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等C不

过，由于年龄因素，学生在科学方面观察深度、准确度还不够,

观察或描述方法还不全面，对科学研究理解能力还有待提高。还

有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产

生轻视之意。在本学期科学教育教学活动中，教师要加强这些方面

引导。

教材分析

四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三

个单元组成。在周围生活环境里，我们总能听到各种各样声音,

大自然风声、雨声、乡间蛙声、鸟鸣声、城市里汽车声……我

们生活在一个充满声音世界里。学生怎么学习声音呢?他们看不到

它，也摸不到它，但他们能感受到它，并能提出很多关于声音问题。

声音是怎样产生?又是怎样传播?声音为什么有高、有低、有

弱、有强?声音高与低、强与弱是怎么变化?我们能控制声音

吗？

第一单元“声音，，，共8课时，是为四年级学生设计，里面

一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到一

些声音问题答案。本单元前半部分，学生将探索一些关于声音

产生和传播，声音振动频率与音高、声音振幅与音量关系基

本规律。

第二单元“呼吸与消化”，共有8节课。围绕“呼吸”“消化”两

个内容编排课程讲述了人呼吸器官与消化器官结构组成及工作

过程。

人体就像一台复杂而神奇机器，多个系统分工配合，共同维持

生命活动。作为自然界的一种生命体，人体与外界物质有着紧密的“不

可思议”的联系。吸是我们的身体从外界吸入氧气、出二氧化碳

的过程，是生命存在的基本特征。食物是人类生存的基本保障。吃进

肚子里的所有食物，都要通过消化和吸收，为人类提供生长发育所需

的营养以及生命活动所需的能量。我们无时无刻不在吸，但学生对

于“为什么吸”“吸是怎样的过程”的认识还是模糊、不完善的。

吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。关于食物，学生在以

前的生活与学习中有着较多的体验，他们对食物的关注常常是零散的;

即使涉及消化问题，他们得到的解释也大多是不尽全面的，有的甚至

是片面的。

第三单元“运动与力”，共有8课。我们处在一个运动的世界中，

所有物体都在不停地运动着，只是我们在地球上看到，物体有的是静

止的，有的是运动的;同样，我们处在一个力的世界里，力无处不在。

物体运动状态的改变是因为受到力的作用，力精品文档用心整理资料

来源于收集整理仅供免费交流使用是运动状态改变的原因。学生对力

和运动都有一定的了解，同时，也对一些有关“力”和“运动”的现

象产生一些困惑，比如，为什么树上的苹果往下落?汽车为什么会运