4.2《光的反射》说课稿 2025年初中 人教版物理八年级上册 .docxVIP

《光的反射》说课稿

(说课时间：10-15分钟)

1说教材

(一）说教材的位置、内容、地位和作用

本节内容选自人教版八年级上册第四章第二节《光的反射》。本节主要内容是掌握光的反射定律。这是学生在物理课中遇到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯和实验方法的契机。同时，这节课也为后面学习平面镜成像、光的折射打下坚实的基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。

(二）说教学目标

在新标准理念的指导下，根据本课的知识结构和物理研究过程的一般规律，并结合中学生的实际情况，我制定本课教学目标如下:

1.了解光的反射现象，掌握光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。

2.经历光的反射定律的形成过程，感受“提问，猜想，验证和归纳”等科学方法。

3.在探究活动中，体验探究的喜悦，懂得合作与交流的必要性。

(三）说教学重难点

基于以上对教材和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点:

1.教学重点：光的反射定律。

2.教学难点：光的反射定律的应用。

2说学情

八年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性经验的支持。虽然学生对于光的反射有一定的生活经验，学生在小学科学中对光的反射现象已经有一定的认识，但并没有对光的反射的特点进行分析和讨论，只是学习了现象的观察和简单的总结，然而他们对新事物的好奇心和求知欲很强，这对教学是非常有利的。

3说教学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的是讲授法、演示法、实验法和情境教学法。

学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组讨论法、自主学习法、观察归纳法等。

4说教学过程

下面我来说说最主要的环节：教学过程。

(一）导入新课

导入方式一:游戏导入

“良好的开端是成功的一半”，课前主要采取游戏的方式进行导人。请学生玩游戏“镜中看物”，学生寻找礼物，在找不到的情况下，借助平面镜观察礼物，最先观察到礼物并说出礼物名称的同学取得胜利，获得奖励。

教师请学生说出原因，通过几个学生的回答总结出：从礼物传播过来的光传播到平面镜上，经平面镜反到眼睛里。

教师引出物理知识:这种现象就属于光的反射现象。自然进人新课的学习《光的反射》。

【设计意图】：游戏导入不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还可以了解学生对反射的理解。

导入方式二:图片＋谈话导入

好的导入是上好一堂课的关键，首先我会用多媒体播放一组风景图片。

让学生思考:我们是怎样看到这些物体的?同桌之间交流总结出:物体发出光的射人我们的眼睛。

教师再播放一组图片。紧接着老师反问:这些物体本身不发光，我们又是怎样看到的呢?

学生思考之后回答：这些物体反射的光进入我们的眼睛。

最后老师总结：我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射人了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。

【设计意图】:通过对比图片的方式能直观让学生清楚了解本节课所要学习的课题和内容,形成学习期待，激发学生的实验操作兴趣。

(二）讲授新课

新课讲授环节，主要围绕光的反射实验操作进行，下面就进入光的反射的学习过程。

1.光的反射现象

老师演示实验：用激光手电简照射到对面的墙面上，此时让学生想办法将对面墙上的光斑转移到后面的墙上。学生说出可以利用一块平面镜改变光斑的方向，这样就可以在后面的墙上有明亮的光斑。

【设计意图】:学生在教师演示实验的帮助下观察光的传播路径，进一步感受光的反射。

2.实验探究：小组合作探究光反射时的规律

(1)提出问题

经过之前的实验观察，提问学生:光在反射时遵循什么规律?也就是说，反射光线沿什么方向射出?学生说出自己的猜想后，为了验证猜想，进行如下实验。

(2）猜想和验证

首先展示实验器材：教师介绍实验器材后，学生研究光的反射的实验，教师进行指导选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

教师进行实验操作：

操作1：按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向，并改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。

实验1记录：取下纸板，用量角器量出反射角(r）和入射角(i)的大小，并记录大小进行比较。

接着引导学生把反射角当做入射角进行实验操作，会出现反射角等于人射角吗？为了验证猜想，取下纸板，用量角器量出反射角(i）和人射角(r)的大小，并记录大小进行比较。通过实验观察，得出如下数据：

操作3：按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光吗?带着疑问学生进行实际操作:把纸片F向前折或向后折，学生发现观察不到反射光线。

(4）总结反射角和入射角的关系。

通过学生上台演示实验验证，得出光的反