数学统编版(2024)一年级上册第二单元6-9的认识1教案 教学设计.docVIP

6-9的认识

教学目标

认知目标：认识并能够书写数字6至9，理解这些数字的实际意义。

技能目标：能够通过计数和比较，识别数量为6至9的物体集合。

情感目标：培养学生对数学的好奇心和探索精神，增强对数字的敏感度。

教学内容

1.数字6至9的认识与书写

2.6至9的数量感知与比较

3.实际情境中的应用

教学准备

多媒体设备

数字卡片（6至9）

实物计数材料（如珠子、小棍、水果图片等）

练习册或白纸供学生书写数字

互动小游戏道具

教学过程

一、引入新课（5分钟）

谜语引入：我是一个小小的数，比五多一点，我是谁呢？引导学生猜测并揭示数字6，逐步介绍数字7至9。

二、新知教授（25分钟）

1.数字6至9的认识

视觉呈现：利用多媒体展示数字6至9的动画形态，配合声音效果，吸引学生注意力。

动手操作：分配实物计数材料，如6颗珠子、7个小棍、8张水果图片、9个积木块，让学生亲手触摸、清点，直观感受数字对应的数量。

2.数字的书写

示范与模仿：教师在黑板上清晰地书写每一个数字，边写边讲解每一笔的起始方向和结束位置，然后让学生跟着书空。

独立书写：分发练习册或白纸，让学生独立书写数字6至9各十遍，教师巡视并纠正书写姿势和形状偏差。

3.比较与排序

小组活动：数字排队，学生将数字卡片按从小到大的顺序排成一行，讨论相邻数字之间的关系。

数量比较：使用实物计数材料，两两比较不同数量的集合，引导学生学会说这个比那个多或这个比那个少。

三、拓展应用（10分钟）

情境模拟：购物游戏，创设超市场景，使用标有价格（如6元、7元）的商品图片，学生扮演顾客购买商品，练习用数字表示价格和数量。

四、课堂总结与作业布置（5分钟）

今日收获：师生共同回顾本节课学到的知识点，强调数字6至9的特点和应用场景。

家庭作业：观察家中物品，找到至少一件可以用数字6至9来描述的东西，并记录下来。