郑楠-6的乘法口诀（说课稿）.docVIP

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《6的乘法口诀》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元的内容。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

基于以上分析，我制定了如下教学目标。

教学重点：编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。

教学难点：探索发现口诀的内在规律

《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。根据这一理念，我在教学中将主要采用情景教学法、游戏教学法、再以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。也达到了师生互动，生生互动的要求。

为了学生有效突破本课的重难点。达到教学目标，我设计以下教学环节：

一、复习导入，温故知新

背诵1～5的乘法口诀

通过背诵，唤醒学生已有知识，为新课学习做准备。

设置情境，探索新知。

根据教材的主题图，我逐一出示豆荚（1根豆荚由6个一样的豆子组成，一共出示6条）。学生观察图画，思考并完成下面的问题：

、填表。

②、根据表格写出相应的乘法算式。

③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

④、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

因为前面已对“2—5的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

操作迁移，巩固新知：?

通过以上几个小游戏，更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度。让学生在游戏中有所巩固，有所收获。

学以致用，巩固提高：

通过练习巩固知识的同时，让学生知道数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。

创新评价，总结全课：

这是教学过程最后的环节，一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，起到了巩固新知的作用。出示巧记6的乘法口诀；接着通过提问：“你们还想知道什么？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。再次激发了学生的求知欲望，让他们感受了数学知识的魅力所在，又达到本节课的升华作用。

最后来说说我的板书设计，板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下：

6的乘法口诀

1×6=6一六得六6×1=6

2×6=12二六十二6×2=12

3×6=18三六十八6×3=18

4×6=24四六二十四6×4=24

5×6=30五六三十6×5=30

6×6=36六六三十六