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统编版五年级语文上册语文园地七跨学科 教学设计.pdf

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五年级语文上册语文园地七跨学科教学设计

——设计元旦联欢会海报

【教材分析】

五年级上册第七单元《语文园地》“词句段运用”第一项内容为“元旦联欢

会海报设计”,重在练习宣传语的拟定,与学生的生活紧密联系,体现语文学习

情境性、实践性、综合性。

【学情分析】

1.关于海报制作,学生很陌生。但孩子们对制作手抄报很熟悉,大部分都

具有绘画和构图经验,本次制作海报可以灵活借鉴其相关方法。

2.对于元旦联欢会,学生很感兴趣,老师借机引导学生课前搜集各类海报

图片,从直观上初步认识海报样式,引导学生合理设计。

【设计理念】

根据新课标提出“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践中,联结课堂内

外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕“元旦联欢”这个主题,学习

制作海报,开展一系列的阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用语文、

美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的

过程中,提高语言文字的运用能力。

【学习目标】

1.运用跨学科教学,借助美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识,初

步掌握制作海报的方法。(难点)

2.借助课前搜集的海报和课堂的句式范例,正确使用句式拟定宣传语。(重

点)

【学习准备】

课前搜集多样海报,填写元旦节目单(自己准备的节目和人员名称),课前

登录自己的平板。

【教师准备】课件、学习单

【学习过程】

活动一:激趣导入、了解海报。

1.任务驱动导入:元旦的脚步近了,一年一度的元旦联欢会就要到了,你

可以带各种各样好吃的零食,表演多样精彩的节目。还可以邀请你的好朋友、

家人参加,一起分享快乐。那怎样才能让他们在百忙之中抽出空,愿意来参加

呢?

预设:

表演精彩节目,设计好玩的游戏,告知参加元旦联欢的快乐等吸引他们。

师:那他们怎么才能知道有哪些游戏和节目呢?

(顺势板书课题:设计元旦联欢会海报)

【设计意图】此举了解海报的意义是宣传活动、吸引更多人参加。

2.师提问:根据同学们刚才所说,海报的上面写一写吸引人的游戏、节目

等,那还需要写什么?大家可以观察自己平板上展示的商业海报。

预设:图画、宣传语、标题等。

3.出示“词句段运用”,老师引导学生,共同提取制作海报的“关键要

素”,并板书。(板书:明确主题、拟定宣传语、绘制图画、设计图文)

【设计意图】明确海报的绘制内容。

4.师顺势询问学生想先了解哪个制作要素?

活动二:了解图画特点、感受艺术之美。

展示不同风格图画、穿插中华传统文化。

1.师提问:同学们既然这么迫不及待地想了解元旦主题图画,那老师想问

问,你觉得海报上应该画什么?

生各抒己见:花灯、蛇

2.老师顺学而导出示:复杂型、简单型图片,并说明对应的特点和优势。

3.学生了解两大类型图画后,老师出示中华传统文化的相关元素,联系时

代生活出示“巳升升”吉祥物,尝试做属于中国元素的元旦海报。(板书三大类

型:可爱简笔、色彩鲜明、传统文化)

【设计意图】渗透美术学科的知识,帮助设计海报。且加入中华优秀传统

文化更利于学生树立文化自信。

活动三:拟定宣传语、修改促提升。

(一)多样句式展宣传、小组交流写句子。

那我们知道了海报上绘制什么样的图画,还需要什么?

预设:宣传语。

1.师引导并出示:以下两种宣传语哪一种更好?学习商业广告把自己的

“产品节目”推销出去。

学生对比读,分享自己的看法,交流中了解宣传语特点:设置悬念、突出

吸引眼球的活动。(板书:活动吸引)

2.老师根据课前导入的吸引要求,对象是家人和朋友。针对对象,设计对

应的宣传语;尝试结合两者需求,设计简洁明了的宣传语。(板书:抓住喜好、

简洁明了)

3.小组根据句式和小组参加的节目单(节目加组合名称),讨论拟定自己小

组的宣传语,写后上台展示。

预设:元旦联欢、大咖云集,有龙娃组合的歌曲串烧,有美少女战士们的

小品佳作,还有趣味的零食闯关游戏,你不来,会遗憾。

(二)展示交流、互评提升。

1.学生运用平板拍照功能,展示自己书写的宣传语,师生共同评价修改。

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