统编版五年级语文上册语文园地七跨学科 教学设计.pdf

五年级语文上册语文园地七跨学科教学设计

——设计元旦联欢会海报

【教材分析】

五年级上册第七单元《语文园地》“词句段运用”第一项内容为“元旦联欢

会海报设计”，重在练习宣传语的拟定，与学生的生活紧密联系，体现语文学习

情境性、实践性、综合性。

【学情分析】

1.关于海报制作，学生很陌生。但孩子们对制作手抄报很熟悉，大部分都

具有绘画和构图经验，本次制作海报可以灵活借鉴其相关方法。

2.对于元旦联欢会，学生很感兴趣，老师借机引导学生课前搜集各类海报

图片，从直观上初步认识海报样式，引导学生合理设计。

【设计理念】

根据新课标提出“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践中，联结课堂内

外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕“元旦联欢”这个主题，学习

制作海报，开展一系列的阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用语文、

美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的

过程中，提高语言文字的运用能力。

【学习目标】

1.运用跨学科教学，借助美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识，初

步掌握制作海报的方法。（难点）

2.借助课前搜集的海报和课堂的句式范例，正确使用句式拟定宣传语。（重

点）

【学习准备】

课前搜集多样海报，填写元旦节目单（自己准备的节目和人员名称），课前

登录自己的平板。

【教师准备】课件、学习单

【学习过程】

活动一：激趣导入、了解海报。

1.任务驱动导入：元旦的脚步近了，一年一度的元旦联欢会就要到了，你

可以带各种各样好吃的零食，表演多样精彩的节目。还可以邀请你的好朋友、

家人参加，一起分享快乐。那怎样才能让他们在百忙之中抽出空，愿意来参加

呢？

预设：

表演精彩节目，设计好玩的游戏，告知参加元旦联欢的快乐等吸引他们。

师：那他们怎么才能知道有哪些游戏和节目呢？

（顺势板书课题：设计元旦联欢会海报）

【设计意图】此举了解海报的意义是宣传活动、吸引更多人参加。

2.师提问：根据同学们刚才所说，海报的上面写一写吸引人的游戏、节目

等，那还需要写什么？大家可以观察自己平板上展示的商业海报。

预设：图画、宣传语、标题等。

3.出示“词句段运用”，老师引导学生，共同提取制作海报的“关键要

素”，并板书。（板书：明确主题、拟定宣传语、绘制图画、设计图文）

【设计意图】明确海报的绘制内容。

4.师顺势询问学生想先了解哪个制作要素？

活动二：了解图画特点、感受艺术之美。

展示不同风格图画、穿插中华传统文化。

1.师提问：同学们既然这么迫不及待地想了解元旦主题图画，那老师想问

问，你觉得海报上应该画什么？

生各抒己见：花灯、蛇

2.老师顺学而导出示：复杂型、简单型图片，并说明对应的特点和优势。

3.学生了解两大类型图画后，老师出示中华传统文化的相关元素，联系时

代生活出示“巳升升”吉祥物，尝试做属于中国元素的元旦海报。（板书三大类

型：可爱简笔、色彩鲜明、传统文化）

【设计意图】渗透美术学科的知识，帮助设计海报。且加入中华优秀传统

文化更利于学生树立文化自信。

活动三：拟定宣传语、修改促提升。

（一）多样句式展宣传、小组交流写句子。

那我们知道了海报上绘制什么样的图画，还需要什么？

预设：宣传语。

1.师引导并出示：以下两种宣传语哪一种更好？学习商业广告把自己的

“产品节目”推销出去。

学生对比读，分享自己的看法，交流中了解宣传语特点：设置悬念、突出

吸引眼球的活动。（板书：活动吸引）

2.老师根据课前导入的吸引要求，对象是家人和朋友。针对对象，设计对

应的宣传语；尝试结合两者需求，设计简洁明了的宣传语。（板书：抓住喜好、

简洁明了）

3.小组根据句式和小组参加的节目单（节目加组合名称），讨论拟定自己小

组的宣传语，写后上台展示。

预设：元旦联欢、大咖云集，有龙娃组合的歌曲串烧，有美少女战士们的

小品佳作，还有趣味的零食闯关游戏，你不来，会遗憾。

（二）展示交流、互评提升。

1.学生运用平板拍照功能，展示自己书写的宣传语，师生共同评价修改。