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五年级语文上册语文园地七跨学科教学设计
——设计元旦联欢会海报
【教材分析】
五年级上册第七单元《语文园地》“词句段运用”第一项内容为“元旦联欢
会海报设计”,重在练习宣传语的拟定,与学生的生活紧密联系,体现语文学习
情境性、实践性、综合性。
【学情分析】
1.关于海报制作,学生很陌生。但孩子们对制作手抄报很熟悉,大部分都
具有绘画和构图经验,本次制作海报可以灵活借鉴其相关方法。
2.对于元旦联欢会,学生很感兴趣,老师借机引导学生课前搜集各类海报
图片,从直观上初步认识海报样式,引导学生合理设计。
【设计理念】
根据新课标提出“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践中,联结课堂内
外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕“元旦联欢”这个主题,学习
制作海报,开展一系列的阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用语文、
美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的
过程中,提高语言文字的运用能力。
【学习目标】
1.运用跨学科教学,借助美术、书法、音乐、信息技术等多学科知识,初
步掌握制作海报的方法。(难点)
2.借助课前搜集的海报和课堂的句式范例,正确使用句式拟定宣传语。(重
点)
【学习准备】
课前搜集多样海报,填写元旦节目单(自己准备的节目和人员名称),课前
登录自己的平板。
【教师准备】课件、学习单
【学习过程】
活动一:激趣导入、了解海报。
1.任务驱动导入:元旦的脚步近了,一年一度的元旦联欢会就要到了,你
可以带各种各样好吃的零食,表演多样精彩的节目。还可以邀请你的好朋友、
家人参加,一起分享快乐。那怎样才能让他们在百忙之中抽出空,愿意来参加
呢?
预设:
表演精彩节目,设计好玩的游戏,告知参加元旦联欢的快乐等吸引他们。
师:那他们怎么才能知道有哪些游戏和节目呢?
(顺势板书课题:设计元旦联欢会海报)
【设计意图】此举了解海报的意义是宣传活动、吸引更多人参加。
2.师提问:根据同学们刚才所说,海报的上面写一写吸引人的游戏、节目
等,那还需要写什么?大家可以观察自己平板上展示的商业海报。
预设:图画、宣传语、标题等。
3.出示“词句段运用”,老师引导学生,共同提取制作海报的“关键要
素”,并板书。(板书:明确主题、拟定宣传语、绘制图画、设计图文)
【设计意图】明确海报的绘制内容。
4.师顺势询问学生想先了解哪个制作要素?
活动二:了解图画特点、感受艺术之美。
展示不同风格图画、穿插中华传统文化。
1.师提问:同学们既然这么迫不及待地想了解元旦主题图画,那老师想问
问,你觉得海报上应该画什么?
生各抒己见:花灯、蛇
2.老师顺学而导出示:复杂型、简单型图片,并说明对应的特点和优势。
3.学生了解两大类型图画后,老师出示中华传统文化的相关元素,联系时
代生活出示“巳升升”吉祥物,尝试做属于中国元素的元旦海报。(板书三大类
型:可爱简笔、色彩鲜明、传统文化)
【设计意图】渗透美术学科的知识,帮助设计海报。且加入中华优秀传统
文化更利于学生树立文化自信。
活动三:拟定宣传语、修改促提升。
(一)多样句式展宣传、小组交流写句子。
那我们知道了海报上绘制什么样的图画,还需要什么?
预设:宣传语。
1.师引导并出示:以下两种宣传语哪一种更好?学习商业广告把自己的
“产品节目”推销出去。
学生对比读,分享自己的看法,交流中了解宣传语特点:设置悬念、突出
吸引眼球的活动。(板书:活动吸引)
2.老师根据课前导入的吸引要求,对象是家人和朋友。针对对象,设计对
应的宣传语;尝试结合两者需求,设计简洁明了的宣传语。(板书:抓住喜好、
简洁明了)
3.小组根据句式和小组参加的节目单(节目加组合名称),讨论拟定自己小
组的宣传语,写后上台展示。
预设:元旦联欢、大咖云集,有龙娃组合的歌曲串烧,有美少女战士们的
小品佳作,还有趣味的零食闯关游戏,你不来,会遗憾。
(二)展示交流、互评提升。
1.学生运用平板拍照功能,展示自己书写的宣传语,师生共同评价修改。
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