幼儿教师职业道德：陶冶幼儿教师职业道德情感PPT教学课件.pptx

PART06陶冶幼儿教师职业道德情感

幼儿教师职业道德情感概述如何陶冶幼儿教师职业道德情感第一节第二节

第一节幼儿教师职业道德情感概述

一、职业道德情感的内涵道德情感是人类在社会生活中所特有的一种情感，是人们在道德认识的基础上，对现实道德关系和道德行为是否符合一定的道德标准而产生的一种情感，是人对客观外界的刺激肯定或否定的心理反应。职业道德情感是在职业道德认知的基础上，对现实道德关系和道德行为是否符合一定的道德标准而产生的一种情感。

二、幼儿教师职业道德情感的影响因素（一）园所因素1、工作环境2、管理制度（二）社会环境因素1、社会地位2、职业特征的影响（三）人际因素1、教师自身的因素2、幼儿因素3、家长因素

三、幼儿教师职业道德情感的特点特殊性丰富性时代性

四、幼儿教师职业道德情感的作用激发和引导职业道德认知，提升教师职业认同感1传递和扩展道德情感，加深师幼感情2调节和控制职业道德行为，敦促自身行为3监督和评价教育过程，帮助教师自律自省4

第二节如何陶冶幼儿教师职业道德情感

一、提升幼儿教师的道德境界学校应按照“以人为本”“以幼儿为中心”的理念，在尊重原有文化特色的基础上，重新构建符合各自特点的新型学校文化。（一）构建现代学校文化教育具有理的特性，教师的职业道德实质上是一种专业道德，教育的过程实质就是师生伦理互动的过程。（二）重塑教师榜样，树立新的典型要改变传统的教学巡导功能，将教师的思想道德建设与转变教师的教育教学方式结合起来。（三）以幼儿教育理念为本，引导教师改变落后的教育观念

二、升华教师的职业道德情感123体验教育理解幼儿是热爱学生、热衷教学的前提。反思教育创新教育理解反思教育是幼儿教育成功的前提。创新教育是享受教育的前提。

三、提升其生命质量（1）改善教师的生存条件，提高工资待遇（2）改善教师的心理环境（3）改善教师的课余生活

爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是一种多么巨大的力量啊！它就像一股汹涌的急流，撼动着感情最冷漠的学生。名人名言

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