二年级上册《认识时间》教学设计.docx

《认识时间》（复习）教学设计

教学内容：复习二年级上册教科书第90～92页的内容

教学目标：

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。

2.经历一系列猜想、观察、得出结论的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值——时间不能停止和倒流，形成珍惜时间的意识。

教学重点:能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

教学难点:能正确认识时间与生活的密切联系，利用时间的知识解决生活中的问题。

教学准备：多媒体课件

教学内容：

一、创设情境，导入新课

播放视频：《上学歌》

师：我去上学校，天天不迟到，因为我们有什么呀？

学生回答，教师肯定答案(闹钟)师:闹钟可以告诉我们什么呀？

(时间)

师引:现实生活中我们离不开时间，今天这节课我们就来一起

认识时间(板书课题)

二、观察体验，探索新知

展示生活的钟表，生活中的钟表大致分成两大类：指针式和数字式。

活动一：认识钟面

多媒体展示钟面

师:请同学们仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后点名汇报。

(生:时针、分针、12个数字，大格和小格)

师引:钟面上1到12这些数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格。一起数一数，钟面上一共有几大格？

(生:12大格)

师:一大格里面有几小格呢？

（生:5小格）

1、认识分

师：钟面上有12大格，每个大格里又有五个小格，那么钟面上一共有几个小格呢？请同学们数数，并和同桌交流交流。

（点名回答：60个）

提问:你是怎么知道有60个小格的呀?

师：这时候我们可以用什么数学方法更便捷？对，加法（师生一齐数，例：分针指到2时，5+5=10分）数学知识都是相互联系的。

师：下面我们来玩一个小游戏,看谁能快速说出分针所指的刻度表示多少分。

2、探究时分的关系。

师:仔细观察，你发现了什么？(媒体演示：时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈)

①分针转一圈的时候，时针走了一大格。

②方向都是顺时针，时光不会倒流。

师：时针走一大格是几时？

分针走一圈是几分？

分针转一圈时针走一大格

这说明什么?(1时=60分)学生齐读一遍

师:同学们读的真好，为了奖励大家，我们看一分钟视频，感受一下一分钟有多长。(播放视频)视频放完了，一分钟过去了，一分钟很短，但一分钟却能干很多事情，请同学们珍惜时间，珍惜每一分钟。

活动二：情境探索

1.小老鼠偷东西

出示图片，讲剧情的同时提问右下角的钟表是几时？（点名）怎么看出来的？

第一幅：4时

第二幅：5时30分

第三幅：5时40分

师：小老鼠从得出结论到实践过去了多长时间？

第四幅：7时25分

师：为什么把公鸡的嘴巴堵住了，太阳还会出来？（公鸡的叫声跟光亮并没有关系，时间也不会停止，我们现在说话的时候时间停止了吗？没有，所以时间永远不会停止）

2.小明的一天

师：小明……的时候是几时？（练习本上写好数字式，点名回答）

师：两个9时为什么小明做的事情不一样？

（因为一个是上午9时，一个是晚上9时）

三、巩固练习，拓展延伸

师：通过前边的学习同学们知道了很多关于时间的知识，那老师现在就来检验一下，这节课你到底学得怎么样。

1.闯关模式：说一说、连一连、配对、选一选。

师：我们现在有了钟表，所以知道几时几分，那在钟表还没有发明出来的古代，古人是怎么看时间的呢？我们一起来看一看吧！

2.拓展：播放视频《古人是如何记时的》

3.小巩固

四、课堂小结

收获：多媒体展示，生齐读

师:同学们可真厉害，在一节课上有这么多收获。大家只要把握每一分钟，就能学到更多的知识，成为一个聪明博学的人。最后，老师送给大家一句格言：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴！希望大家从小养成珍惜时间的好习惯！

五、课后作业

试着画一幅钟表