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以视觉叙事赋能中学历史教学：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育领域，中学历史教学正面临着一系列严峻挑战。一方面，传统的历史教学模式多以教师讲授、学生被动接受知识为主，形式较为单一枯燥。在这种模式下，学生往往只是机械地记忆历史事件、人物和时间等知识点，缺乏对历史深层次的理解和思考。并且，历史学科本身涵盖的内容广泛，涉及到不同地区、不同时期的政治、经济、文化等多个方面，单纯依靠文字叙述，难以全面展现历史的丰富性和复杂性，导致学生在学习过程中容易感到困惑和乏味，学习积极性不高。

另一方面，在信息爆炸的时代，学生获取知识的渠道日益多元化，他们对学习内