2024秋七年级数学上册第1章丰富的图形世界1.4从三个方向看物体的形状说课稿新版北师大版.docVIP

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1.4从三个方向看物体的形态

《从不同方向看》是北师大版七年级数学上册第一章第四节的内容。本章作为空间与图形内容的第一章，所以是最基础部分，是在本章前几节中已经初步感受了空间图形的前提下，来学习本节课内容的。所以《从不同方向看》这一节内容具有承上启下的作用。这节课的内容很重要，同时在教学中让学生学会视察、操作、试验、合作与沟通以及学会学习就变得更为重要。为了学生更快更好地驾驭本节课的内容，课前需做如下打算。

一．课前打算：

1.老师制作多媒体课件：动态的立体图形转化为三视图；

2.老师打算实物：乒乓球、热水瓶、水杯；

3.学生自制模型：长方体、正方体盒子四个、四棱锥、圆柱。

二．教学目标

依据以上分析，我将教学目标定为：

1.学问目标：会推断物体的三视图，会画立方体及其简洁组合体的三视图。

2.实力目标：

（1）经验从不同方向视察物体的活动过程，发展空间观念；

（2）在视察的过程中，初步体会从不同方向视察同一物体可能看到不同的图形。

3.情感目标：

（1）通过创设问题情境，让学生主动参加，做“数学试验”，激发学生学习的热忱和爱好，激活学生思维。

（2）体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。

三．教学重点和难点

依据本节内容以及学生状况，制定如下重、难点：

1.教学重点是会推断简洁物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图。

2.教学难点是学生空间观念的培育。

四、说教法

[教法]演示法、试验法、探究法。教学过程中借助实物模型、教具、多媒体课件及四人小组活动，真正理解和驾驭三视图有关内容。设置探究式教学，让学生经验学问的形成，从而达到对学问的深刻理解与敏捷应用。

五、说学法

[学法]自主、合作、探究的学习方式。在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的实力，又要培育团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，以促进学生发展为目的。

六．教学设计思路

本节课在设计时制作了大量的幻灯片，将例题和练习都制成了字迹美丽清楚、图象规范、色调明丽的幻灯片，这样做，能唤起学生阅读的爱好，吸引学生的有意留意，同季节约了大量板书的时间，加大了课堂密度，提高了课堂效率。依据美国教化学家杜威的“在做中学”理论，突出学生的数学活动，通过数学活动使学生在活动中主动探究、试验、沟通，达到学习和驾驭学问的目的。所以教法和学法上突出学生活动，采纳演示法、试验法、探究法。留意激发学生的学习爱好，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中充分感受数学来源于生活又应用于生活；真正理解和驾驭基本的数学学问与技能；发展学生空间观念；培育学生合作沟通的实力。我制定教学过程如下：

七．教学过程

过程体验图片观赏教学过程流程图：

过程体验

图片观赏

学问应用沟通展示抽象概念抽象概念

学问应用

沟通展示

抽象概念

抽象概念

学习反思

学习反思

（一）、创设情景（2分钟），新课引入

请学生观赏生活中一些熟识的图片。

[设计意图从学生的实际生活入手，利用学生熟识的景物创设问题情境，一方面激发学生的学习热忱，另一方面使学生能初步形象感知：从不同方向视察同一物体可能看到不同的图形。]

（二）、过程体验

请三位同学上讲台做数学小试验：这三位同学分别站在不同方向的位置，展示出事先用布盖住的乒乓球、热水瓶、水杯的组合体，让学生视察、亲身感受从不同方向看到不同物体的结论。

（三）、抽象概念

应用多媒体动态演示。其中运用多媒体课件动态显示立体图形向平面图形的转化，突破了三视图由空间向平面转化的思维难点，有助于学生空间观念的培育。逐步引出三视图的概念。

（四）、沟通展示

摆一摆:让同学们依据投影屏幕上图,自己摆放好圆柱体与长方体,视察长方体和圆柱,然后说出三幅图分别从哪个方向看到的.

（五）、学问应用

数学学问来源于生活,又应用于生活.接下来把这节课所学的内容:从不同方向视察同一物体可能看到不同的图形应用于生活，利用多媒体出示一道习题及其图片：一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组照片，请同学们思索汽车进入镜头的先后依次。

（六）、学习反思

最终设计一个小结型的反思，目的是再次明确学习的目标，并使学生自行检验目标的达成度，体现目标意识。

布置作业和选做题的目的是使学生在课后仍能动手、动脑复习巩固所学学问。

八、说板书设计

板书设计：1.4从不同方向看

主视图：从正面看到的图。练习栏

左视图：从左面看到的图。成果展示区

俯视图：从上面看到的图。

[设计意图是：为了突出重点，我仅是板书了课题和三视图的概念，目的是让学生明确这节课的所学内容和主要概念。]