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找次品优秀教学设计

篇1:找次品优秀教学设计

一、教学目标：

1.让同学初步熟悉找“次品”这类问题的基本决手段和方法。

2.同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会决问题策略的多样性及运用优化的方

法决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来决实际生活中的简洁问题,

初步培育同学的应用意识和决实际问题的力量。

二、教学重难点：

L让同学初步熟悉“找次品”这类问题的基本决手段和方法。体会决问题策略的多样性

及运用优化的方法决问题的有效性。

2.观看归纳“找次品”这类问题的最优策略。

三、教学预备：

课件、圆片三（角形）

四、教学过程：

一（）嬉戏导入，引出新课

师：上课之前，老师想和大家做一个嬉戏，考考大家的视力，你们愿

意吗？

生：情愿。

师：课（件出示图片）请找出下面两幅图的不同。

同学汇报

生1：第一幅图C处不同。

生2：其次幅图C处不同。

师：同学们可真厉害!这么快就找到了两幅图中的不同之处。现在有

两瓶口香糖课（件出示），可是有一瓶被一名淘气的同学吃了两颗，这两瓶口香糖的外观都

一样，你能帮帮老师怎样找出那瓶少了两颗的口香糖吗？

同学争论，汇报

生：可以用天平称一称，少了两颗口香糖的那瓶应当略轻一些，把这

两瓶口香糖分别放在天平的左右两边，天平向上的一面就是少了两颗口香糖的那瓶。

师：你说的很好!在生活中经常有这样的状况，在一些看似完全相同

的.物品中混着一个质品不同轻（一些或是重一些）的物品，需要用天平把它找出来，像这一

类问题我们把它叫做找次品。这节课我们就来讨论《找次品》板（书课题）

二（）探究新知

1.从三瓶中找到次品

师：刚才同学们很快的从两瓶中找到了次品，假如老师这儿有三盒口

盒糖，其中有一盒是少了两粒的，你有什么方法帮忙将它找出来吗？

生：用天平找。

师：不错，依旧用天平关心我们找到次品。提示：1（）你把待测物

品分成几份?每份是多少?2（假）如天平平衡，次品在哪里？

3（假）如天平不平衡，次品又在哪里？

生：可以把待测物品分成3份，每份有1个。假如天平平衡，剩下的

就是次品，假如天平不平衡，天平上升的一侧是次品。

依据同学的汇报老师课件演示。

2.从五瓶中找到次品

师：同学们太厉害了。老师又拿来了两口香糖，和前面的三混在一起，你还能用天平

将那吃了两粒的口香糖找出来吗?课（件出示）

同桌合作完成，汇报

生1：可以把这5瓶口香糖分成5份，每份是1瓶，分别标上1~5号，

先拿出1号和2号称，假如天平不平衡，轻的一侧就是次品;假如天平平衡，称3号和4

号，同样，假如天平不平衡，轻的一侧是次品;假如天平平衡，那么5号是次品。

师：你说的很完整。假如根据你这样称，至少需要称几次?生1：至少需要称2次。

师：还有没有不同的方法？

生2：我们把这5瓶口香糖分成3份，有两份中有两瓶，一份中有一

瓶。现在天平的左边和右边分别放上2瓶口香糖，假如天平平衡，则剩下的那瓶就是次品;

假如天平不平衡，看哪一面轻，把轻的这侧的两瓶口香糖再分别放入天平的两侧，轻的一侧

就是次品。至少需要称2次。

3.探究从多种方法中“找次品〃的最佳方案。

师：这两个同学的方法都很好，，都能在几口香糖里找出轻的那

次品来，那假如有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找

出来呢?请同学们一小组为单位探讨，课（件出示例2有）9个零件，其中有一个是次品次（

品重一些），用天平称，至少称几次就肯定能找出次品来？

让生自己审题，并找出重点、美键的词语，课件用点标出重点词语；次品重、至少、肯定。

依据同学的回答