1.3地球的历史教学设计 高中地理人教版（2019）必修一.docx

1.3地球的历史教学设计

教学目标

1.知识目标：

-了解地球历史的划分依据，掌握地质年代表的基本框架。

-理解地层和化石的形成过程及其在地球历史研究中的重要性。

-掌握地球各主要地质时期的特征，包括生物演化、地壳运动、气候变迁等。

2.能力目标：

-能够通过地层和化石推断地球历史时期的环境和生物演化。

-能够分析地质年代表，理解地球历史的阶段性特征。

3.情感目标：

-培养学生对地球历史的好奇心和探究精神。

-增强学生对地球演化过程的理解，认识到地球历史的漫长与复杂。

教学重点

-地层和化石的形成及其在地球历史研究中的作用。

-地球各主要地质时期的特征，包括生物演化、地壳运动、气候变迁等。

教学难点

-通过地层和化石推断地球历史时期的环境和生物演化。

-理解地质年代表的划分依据及其阶段性特征。

教学方法

-讲授法：通过PPT展示地球历史的划分、地层和化石的形成、地质年代表等内容。

-讨论法：引导学生讨论地层和化石的形成过程及其在地球历史研究中的作用。

-探究法：通过图表分析，探究地球各主要地质时期的特征。

教学过程

1.导入（5分钟）

-提问导入：地球的历史有多长？我们如何了解地球的过去？

-展示图片：展示地球演化的图片，引导学生思考地球历史的漫长与复杂。

2.地层和化石（15分钟）

-讲解内容：

-地层的定义及其特点：层理构造、时间顺序、地层性质。

-化石的定义及其在地层中的分布规律：同一时代的地层含有相同或相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单的化石。

-地层和化石在地球历史研究中的作用。

-互动提问：为什么越古老的地层含有越低级、越简单的化石？如何通过化石判断地层的年代？

3.地质年代表（15分钟）

-讲解内容：

-地质年代表的划分依据：地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄。

-地球的主要地质时期：前寒武纪、古生代、中生代、新生代。

-各主要地质时期的特征：生物演化、地壳运动、气候变迁等。

-图表分析：展示地质年代表，引导学生分析各主要地质时期的特征。

4.地球的演化历程（15分钟）

-讲解内容：

-前寒武纪：大气层、海洋和陆地的形成，原核生物和蓝藻的出现。

-古生代：海洋无脊椎动物的繁盛，脊椎动物的出现，蕨类植物的繁盛。

-中生代：爬行动物的繁盛，裸子植物的繁盛，联合古陆的解体。

-新生代：哺乳动物的繁盛，人类的出现，被子植物的繁盛。

-互动提问：中生代为什么被称为“爬行动物的时代”？新生代有哪些重要的生物演化事件？

5.探究活动（10分钟）

-探究1：分析某地层中的化石，推断其形成的地质年代和地理环境。

-引导问题：该地层中的化石属于哪种生物？它们生活的环境是怎样的？

-探究2：比较不同地质时期的生物演化特征，分析地球环境的变迁。

-引导问题：从古生代到新生代，地球上的生物发生了哪些变化？这些变化反映了地球环境的哪些变迁？

6.总结与作业（5分钟）

-总结：回顾地球历史的划分依据，强调地层和化石在地球历史研究中的重要性。

-作业：

-完成课后练习题，分析地层和化石的形成过程及其在地球历史研究中的作用。

-查阅资料，了解地球历史上某一地质时期的详细特征，撰写一篇小论文。

板书设计

-地球的历史

1.地层和化石

-地层的定义及其特点

-化石的定义及其分布规律

-地层和化石在地球历史研究中的作用

2.地质年代表

-划分依据：地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄

-主要地质时期：前寒武纪、古生代、中生代、新生代

3.地球的演化历程

-前寒武纪：大气层、海洋和陆地的形成，原核生物和蓝藻的出现

-古生代：海洋无脊椎动物的繁盛，脊椎动物的出现，蕨类植物的繁盛

-中生代：爬行动物的繁盛，裸子植物的繁盛，联合古陆的解体

-新生代：哺乳动物的繁盛，人类的出现，被子植物的繁盛

教学反思

-通过本节课的教学，学生应能理解地球历史的划分依据，掌握地层和化石的形成过程及其在地球历史研究中的重要性。教学中应注意引导学生通过图表和数据进行分析，培养他们的科学探究能力。