1.1人口分布教学设计 高中地理湘教版（2019）必修二.docx

1.1《人口分布》教学设计

一、教材分析

本节课是高中地理人教版必修二“人口与环境”章节中的重要内容，主要介绍世界人口分布的特点及其影响因素。教材通过具体的实例和图表，帮助学生理解人口分布的规律和影响因素。通过学习本节课，学生能够掌握人口分布的基本概念、世界人口分布的特点以及自然和人文因素对人口分布的影响。

二、学情分析

学生在初中阶段已经接触过世界人口分布的基本情况，对人口分布有一定的感性认识。然而，学生对人口分布的具体规律和影响因素的理解较为肤浅，缺乏系统的分析能力。高一学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实例和图表来理解复杂的地理概念。因此，教学中需要通过具体的实例和互动环节，帮助学生突破难点。

三、教学目标

1.知识与技能

-理解人口分布的概念和人口密度的计算方法。

-掌握世界人口分布的特点及其规律。

-理解自然因素（地形、气候、水源、土壤、矿产资源）和人文因素（社会经济条件、交通发展、历史因素、政治因素）对人口分布的影响。

2.过程与方法

-通过实例分析和图表解读，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-运用多媒体演示和互动环节，帮助学生理解抽象的地理概念。

3.情感态度与价值观

-激发学生对地理的兴趣，培养科学探究精神。

-让学生认识到人口分布与自然环境和社会经济条件的密切关系。

四、教学重难点

1.教学重点

-世界人口分布的特点及其规律。

-自然因素和人文因素对人口分布的影响。

2.教学难点

-理解人口分布的规律及其影响因素。

-分析具体地区人口分布特点及其成因。

五、教学方法

讲授法、实例分析法、图表解读法、小组讨论法。

六、教学过程

1.导入新课

-问题导入：展示一张世界人口分布图，提问：“为什么有的地区人口稠密，而有的地区人口稀少？”

-引导学生思考并讨论，引出人口分布的概念。

-引出课题：“人口分布”。

2.讲授新课

-人口分布的概念

-定义：人口分布是指人口在某一特定时间内于一定地理空间的集散状况，也称为人口的空间形式。

-特征：人口分布不仅包括人口数量的分布，还包括人口质量（性别、年龄、受教育程度等）在不同尺度区域的分布状况。

-人口密度

-定义：人口密度是表现人口分布的主要形式和指标，指一定时期一定单位面积土地上的人均人口数目，一般使用的单位是每平方千米人数。

-计算方法：人口密度=总人口数/土地面积。

-世界人口分布的特点

-纬度分布规律：

-数据：40°-60°N占30%，20°-40°N占49.4%，0°-20°N占10.4%，0°-20°S占6.1%，20°-40°S占3.5%，40°S占0.2%。

-结论：近90%的人口集中在北半球中低纬度地区，尤其在北半球20°-60°地带最为集中。

-海陆分布规律：

-数据：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。

-结论：人口主要分布在沿海地区，内陆地区人口较少。

-垂直分布规律：

-数据：海拔200米的地区占56.2%，200-500米的地区占24%，500-1000米的地区占11.6%，1000-1500米的地区占4.4%，1500-2000米的地区占2.3%，2000米的地区占1.5%。

-结论：近80%的人口居住在海拔500米以下的平原地区，海拔越高，人口越少。

-影响人口分布的因素

-自然因素：

-地形：人口主要分布在平原和低山丘陵地区，如中国的华北平原、长江中下游平原。

-气候：人口主要分布在中、低纬度地区，如热带高原和山地的一定海拔范围内，气候凉爽，雨量适中。

-水源：人口分布与水源密切相关，如塔里木盆地的绿洲地区人口密集。

-土壤：肥沃的土壤地区人口密度较高，如中国的东北黑土区。

-矿产资源：矿产资源丰富的地区人口较多，如18世纪工业革命时期的煤炭开采区。

-人文因素：

-社会经济条件：经济发达地区人口密集，如欧洲、北美等地区。

-交通发展：交通便利地区人口较多，如沿海地区和主要交通干线沿线。

-历史因素：历史上的政治中心和经济中心人口较多，如中国的北京、西安等城市。

-政治因素：政治稳定地区人口较多，如发达国家和地区的城市。

-实例分析：

-芬兰人口分布：