Unit2 Expressing yourself A lets spell 大单元教学设计 人教PEP三年级英语下册.pdf

（PEP版）三年级下学期

Unit2Expressingyourself单元整体分析

课时Unit2Expressingyourself

语篇内容Alet’sspell类型语音课

What主题意义主要内容

本课时主要围绕语篇“Wearehappy!”而展开，学习字

母-e的发音规律。呈现了一系列包含相关字母、相同发音的

单词。通过图片主题凸显、韵文句子吟唱等形式进行学习，

引导学生关注单词的拼写与发音之间的联系。同时设计了丰

富的练习活动，如读和听单词，给单词卡片标上顺序，听录

音，规范正确地写出听到的单词等，以强化学生对发音规律

的掌握。

How文体结构语言特点

本课采用了直观引入、规律呈现与实践巩固相结合的结

构。先以学生熟悉的生活场景和图片引出语篇，激发学生兴

趣并建立发音与意义的初步联系。标注展示含有字母-e的单

词，借助教师示范、音频播放等手段让学生感知字母-e的发

音规律。随后进入实践环节，练习形式从简单的感知发音到

语篇分析

较为复杂的听、写和运用，逐步递进。从单词简单的听、读

层面逐步过渡到单词发音规律的应用上来，符合三年级学生

从具体到抽象、从简单到复杂的认知发展路径。

Why语篇意图语篇价值

本课内容的学习意图主要在于助力学生构建扎实的语音

基础。准确掌握发音规律有助于学生更高效地认读和记忆单

词，提升词汇学习的效果。在口语表达方面，能使学生发音

更标准、流利，增强交流自信。从长远来看，良好的语音基

础为阅读与写作能力的发展提供有力支持，学生可以凭借发

音规律推测生词读音，在写作中也能更合理地运用单词拼写，

促进英语综合语言运用能力的全面提升，为后续深入学习英

语语法、篇章理解等内容奠定不可或缺的基石。

1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的

教学目标

“he、she、we、be、me”等单词发音。准确理解包含这些发

音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中

的体现与变化。（学习理解）

2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差

异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单

教学重点、难点交流，做到发音规范、语调自然。熟练根据发音规律拼写相

关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度。（应

用实践）

3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新

单词，拓宽词汇视野。在简单的绘本阅读中，识别并运用所

学发音规律的单词，增强语音在语篇中的理解与运用能力，

培养学生自主学习和灵活运用知识的能力，为英语学习的进

阶发展奠定基础。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片