数学人教版五年级下册不规则物物体的体积.pdfVIP

求不规则物体的体积

【教学内容】人教版小学数学五（下）第三单元《长方体和正方体》例6求不规则物体的体积。本内容

是建立在学生对长方体和正方体相关概念的认识基础上，在理解、掌握长方体和正方体表面积和体积计

算的方法后，继续深化学生基础知识，培养灵活运用方法解决生活中问题的技巧和能力，再次体验数学

与生活的密切关系。

【学情分析】学生对长方体和正方体相关概念的认识和体积计算还处在初步水平上，不能解决稍难的相

关应用问题，尤其是生活经验少，很难实现知识与生活的链接。学生虽然动手操作能力不是很强，但兴

趣较高。因此在教学中必须取材于生活，用简单明了的动画引导理解与分析，及时反思总结和巩固，在

生活实例中应用提高，达成目标。

【教学目标】

知识与技能：能运用具体方法来测量计算不规则物体的体积，进一步熟练掌握求长方体和正方体体

积的方法。

过程与方法：能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。

情感态度价值观：落实学生发展核心素养目标——培养学生在实践中的应变能力和勇于探索的精

神。

【教学重点】能根据实际情形运用具体方法来测量计算不规则物体的体积。

【教学难点】用规则容器测量计算不规则物体的体积。

【教学准备】不规则物体5个，量杯5个，水漕5个。

【教学方法】情境设疑导学——实验操作和动画演示法——自主思考合作探究学习——即时练

习巩固。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、智慧导入

1、复习旧知，作好铺垫。

课件出示：某邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3m，宽2.5m，高2m。它的容积是多少立方

米?

学生思考口答：“容积是多少立方米”是什么意思？如何列式计算？

师结并板书：长方体的体积V=abh=sh

【信息技术应用设计意图】快速出示文字，帮助学生直观形象理解题意。

2、创设情境，引入新课。

出示不规则橡皮泥图，问：它的体积如何来求呢？

学生讨论并作出猜想，导入课题。

师书课题：求不规则物体的体积

【信息技术应用设计意图】能让学生更集中和更好看清实物，理解问题。

二、快乐导学

㈠、变形法求不规则物体的体积

1、学生说说橡皮泥的特点，再思考体积计算方法。

2、根据学生回答课件图解分析过程，认识不因变形影响不规则物体的可以变成熟知的规则形体，

量出其长宽高计算体积。如生活中的沙堆、谷堆、粉状物和液体。

【信息技术应用设计意图】引导学生理解和分析变形的过程，进一步明白长方体体积计算的要素和方

法。

㈡、排水法测不规则物体的体积

1、提出问题：出示西红柿、土豆、梨等，橡皮泥可以捏成规则物体再求体积，沙、小麦小颗粒物

体可以装在规则容器里，再量数据计算体积。而西红柿、土豆既不能破坏实用价值，又想测量出体积，

该怎么办呢？

2、作出猜想

(1)学生自主探索，作出猜想。

（2）（如果学生猜想不到用排水法，就播放《乌鸦喝水》的灯片引导，问：乌鸦为什么能喝到水？

水面为什么会升高？）演示动画，问：石头的体积与升高的水的体积有什么关系呢？

（3）学生交流：西红柿、土豆等不规则物体该如何求呢？

（4）汇报交流。

【信息技术应用设计意图】通过石头加入水中水面上升的动画演示，学生感受到石头的体积实际上

就是上升的水的体积，为后面用排水法测物体体积学习作铺垫。

3、设计方案，验证假设

方案一：用量杯测出不规则物体的体积

（1）、出示一个量杯，要求学生设计一个测出不规则物体的体积的方案。

（2）汇报方案，教师作出点评。

（3）小组合作实验测量不规则物体体积，教师摄录学生实验过程。

（方法步骤：a先往量杯里倒水，记下水的体积；b再把不规则物体放入量杯里，（水没过不规则物

体）；c记下水的体积；d杯里水上升的体积就是不规则物体的体积。）

（4）播放学生实验过程录相，要求学生解释：向量杯倒入一定量的水，再放入不规则物体，杯中的

水位就上升，上升的那部分水的体积就是不规则物体的体积。若学生未能表达清楚，教师加以引导。

板书：不规则物体的体积＝放入后水的体积-放入前水的体积

3

即450-300=150(ml)=150(ml)=150cm

（5）巩固练习：说出下列物体的体积。

（6）回顾与反思

a用量杯测量不规则物体