学困生帮扶实施方案.docx

?一、帮扶背景

在教育教学过程中，我们发现存在一部分学生由于各种原因在学习上遇到困难，成绩相对较差，这些学生被称为学困生。学困生的存在不仅影响他们自身的学习和发展，也在一定程度上影响了班级整体的教学质量和学习氛围。为了切实帮助学困生提高学习成绩，促进他们全面发展，特制定本帮扶实施方案。

二、帮扶目标

1.帮助学困生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和动力，使他们养成良好的学习习惯。

2.针对学困生的具体学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩，在本学期期末考试中各学科成绩有明显提升。

3.通过帮扶活动，增强学困生的自信心和自我管理能力，培养他们的自主学习意识和合作精神，促进他们在学习、生活等方面全面进步。

三、帮扶对象

经过对各班级学生学习情况的综合评估，确定[X]名学生为本次帮扶对象，具体名单如下：

|序号|班级|姓名|主要学习困难表现|

|---|---|---|---|

|1|[班级名称1]|[学生姓名1]|基础知识薄弱，学习方法不当，学习态度不端正，缺乏学习主动性。|

|2|[班级名称1]|[学生姓名2]|数学逻辑思维较差，对数学学科兴趣不高，作业完成质量低。|

|3|[班级名称2]|[学生姓名3]|语文阅读理解和写作能力不足，学习习惯不好，经常拖欠作业。|

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四、帮扶措施

建立学困生档案

为每位学困生建立个人档案，详细记录他们的基本信息、学习成绩、学习困难原因、历次考试成绩分析、帮扶过程记录以及阶段性学习成果等。通过档案全面了解学困生的学习状况，为制定精准帮扶计划提供依据。

个性化辅导

1.学业辅导

-根据学困生的具体学习情况，与各科任课教师沟通协调，为他们制定个性化的学习辅导计划。针对基础知识薄弱的学生，着重加强基础知识的讲解和巩固练习；对于学习方法不当的学生，传授有效的学习方法和技巧，如预习、复习、做笔记、总结归纳等方法。

-安排成绩优秀的学生与学困生结成学习对子，开展一对一帮扶活动。学习对子定期进行学习交流，帮助学困生解决学习中遇到的问题，辅导他们完成作业，检查学习效果。帮扶同学每周至少与学困生交流学习[X]次，帮助整理笔记，讲解错题[X]次。

-利用课余时间，针对学困生进行集中辅导。辅导教师根据学生的薄弱学科，有针对性地进行专项辅导，帮助他们弥补知识漏洞。集中辅导每周至少开展[X]次，每次辅导时间为[X]小时。

2.心理辅导

-关注学困生的心理健康状况，及时发现他们在学习和生活中可能存在的心理问题。通过谈心、问卷调查等方式，了解他们的内心想法和困惑，给予关心和鼓励，帮助他们树立克服困难的信心。

-定期组织心理健康教育活动，如主题班会、心理健康讲座等，引导学困生正确对待学习挫折，培养积极向上的心态。针对个别心理问题较为突出的学生，及时与学校心理咨询室沟通，转介专业心理咨询教师进行辅导。

学习习惯培养

1.课堂学习习惯

-加强对学困生课堂学习行为的监督和指导，要求他们认真听讲，积极参与课堂互动，按时完成课堂作业。教师在课堂上多关注学困生的表现，及时给予表扬和鼓励，增强他们的课堂参与度和自信心。

-培养学困生良好的课堂笔记习惯，教会他们如何记录重点内容、老师讲解的解题思路和方法等。定期检查他们的课堂笔记，督促他们不断完善和改进。

2.课后学习习惯

-指导学困生制定合理的课后学习计划，合理安排学习时间，保证每天有足够的时间用于复习和预习。要求他们按时完成作业，认真对待每一次作业，养成独立思考、认真书写的好习惯。

-定期检查学困生的课后作业完成情况，及时发现问题并给予纠正。对于作业中存在的共性问题，进行集中讲解和强化训练。鼓励学困生建立错题本，将做错的题目整理到错题本上，分析错误原因，定期进行复习，避免再次出错。

家校合作

1.定期沟通

-建立与学困生家长的定期沟通机制，每月至少与家长沟通[X]次。通过电话、微信、家长会等方式，及时向家长反馈学生在学校的学习情况、进步与不足，了解学生在家中的学习和生活情况，共同商讨教育对策。

-鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，如家长学校、亲子活动等，提高家长对教育的重视程度，增强家长与学校之间的合作与信任。

2.家庭教育指导

-为家长提供家庭教育方面的指导，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧，营造良好的