八年级语文下册 第五单元《学写游记》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元《学写游记》说课稿新人教版

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本课为八年级下册第五单元《学写游记》说课稿，以新人教版教材为基础。课程内容紧扣教材，结合实际，通过分析游记的写作特点，引导学生掌握游记的写作方法。通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升学生的写作能力。

核心素养目标

培养学生对自然和人文景观的观察与欣赏能力，提升审美情趣；锻炼学生的语言表达和写作技巧，增强文学素养；激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和批判性思维；增强学生的文化自信，理解游记中的历史和文化背景，提升跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的记叙文写作方法，对记叙、描写、抒情等写作手法有一定的了解。此外，他们可能接触过一些简单的游记作品，对游记的基本结构和内容有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对世界充满好奇，对旅行和探索有浓厚的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的观察力和想象力，但写作能力参差不齐。部分学生可能更喜欢通过绘画、音乐等方式表达自己，而在写作上缺乏自信。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习游记写作时，学生可能面临以下困难：一是如何将观察到的景物和感受转化为生动的文字；二是如何合理安排游记的结构，使文章条理清晰；三是如何运用修辞手法，提升文章的文采。此外，部分学生可能因为缺乏旅行经验，难以找到合适的写作素材。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文下册》和《学写游记》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风景名胜区的图片、经典游记片段等。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生能够舒适地进行写作练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些美丽的自然风光图片，引导学生谈论自己心中理想的旅行目的地，激发学生对游记写作的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾记叙文的基本写作手法，如记叙、描写、抒情等，为游记写作打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解游记的写作特点，包括选材、结构、语言表达等方面。

2.举例说明：展示几篇优秀的游记作品，分析其写作手法和表达技巧，让学生直观感受游记的魅力。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分享自己了解的游记作品，引导他们探讨游记中的亮点和不足。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，选取一个感兴趣的景点，进行实地观察和记录，为写作做准备。

2.教师指导：在学生进行观察和记录的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们掌握游记写作的方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调游记写作的关键要素。

2.鼓励学生在课后继续关注身边的风景，积累写作素材。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生以“我的家乡”为题，写一篇游记，字数不少于300字。

2.提醒学生在写作过程中注意运用本节课所学的写作技巧，力求表达生动、形象。

六、教学过程详细安排

1.导入阶段（5分钟）

-展示图片：展示国内外著名的自然风光和人文景观图片，激发学生兴趣。

-引导讨论：提问学生：“你们心中理想的旅行目的地是哪里？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾记叙文的基本写作手法，如记叙、描写、抒情等。

2.新课呈现阶段（20分钟）

-讲解新知：详细讲解游记的写作特点，包括选材、结构、语言表达等方面。

-举例说明：展示几篇优秀的游记作品，分析其写作手法和表达技巧，让学生直观感受游记的魅力。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己了解的游记作品，引导他们探讨游记中的亮点和不足。

3.巩固练习阶段（30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选取一个感兴趣的景点，进行实地观察和记录，为写作做准备。

-教师指导：在学生进行观察和记录的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们掌握游记写作的方法。

4.课堂总结阶段（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调游记写作的关键要素。

-鼓励学生在课后继续关注身边的风景，积累写作素材。

5.作业布置阶段（5分钟）

-要求学生以“我的家乡”为题，写一篇游记，字数不少于300字。

-提醒学生在写作过程中注意运用本节课所学的写作技巧，力求表达生动、形象。

在上述教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的合作意识和团