Unit 2 My school things第2课时（Speed up）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx

Unit2Myschoolthings第2课时（Speedup）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课是三年级英语上册第二单元“我的学校用品”的第二课时，主要围绕“Speedup”这一主题展开。设计思路是以学生为中心，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生巩固本单元词汇，提高口语表达能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学过程中，将结合图片、游戏等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力：通过词汇学习和口语练习，提高学生的词汇运用能力和口语表达能力；2.文化意识：引导学生了解学校用品的文化背景，增强跨文化交际意识；3.学习能力：通过多样化的教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力；4.价值观：培养学生的合作精神，树立正确的学习态度，激发对英语学习的兴趣和信心。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇教学，包括“pencilbox,ruler,book,eraser”等学校用品的词汇记忆和正确发音；2.句型“Whatsthis/that?Itsa/an...”的运用。

难点：1.学生在口语表达时正确使用“a”和“an”的冠词选择；2.学生在描述物品时能够连贯、准确地表达。

解决办法：1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观记忆词汇；2.设计听音模仿、角色扮演等活动，让学生在语境中练习句型；3.针对冠词难点，采用对比练习和游戏活动，帮助学生区分“a”和“an”的用法；4.通过小组合作，让学生在互动中提高口语表达能力，并通过教师及时反馈和纠正，突破难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助学生理解和记忆学校用品的词汇。

2.实施任务型教学法，设计“寻找并描述学校用品”的任务，让学生在完成任务中练习新词汇和句型。

3.运用交际教学法，鼓励学生在小组活动中进行对话练习，提高口语交流能力。

4.使用多媒体辅助教学，利用电子白板展示课件，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

5.通过游戏“猜物品”和“拼图”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师继续用英语提问：“Doyouhaveanyschoolthingswithyou?”

4.学生展示自己的学校用品，如笔、本子、橡皮等。

5.老师引导学生用英语描述这些物品：“Thisisapen.Thatsaruler.Look,thisisabook.Andthisisaneraser.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张学校用品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.老师用英语提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyounamesomeschoolthings?”

3.学生回答后，老师板书：pen,ruler,book,eraser。

4.老师讲解这些词汇的发音和拼写，并带领学生一起朗读。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示一组学校用品的图片，让学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Thisisapen.Iuseittowrite.”（这是钢笔，我用它来写字。）

4.学生分组进行角色扮演，练习使用新词汇。

四、句型练习（15分钟）

1.老师板书句型：“Whatsthis/that?Itsa/an...”

2.老师提问：“Whatsthis?Itsa/an...”并让学生回答。

3.学生跟读并模仿老师的句型。

4.老师出示一张物品图片，让学生用句型描述：“Whatsthis?Itsa/an...”

5.学生分组进行对话练习，互相提问并回答。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张学校用品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。

2.学生举手回答，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师播放一段录音，让学生跟读并模仿。

4.学生分组进行口语练习，互相检查发音和语法。

六、游戏环节（10分钟）

1.老师组织“猜物品”游戏，每组学生轮