2.1.1 对顶角、余角和补角（课件）(共20张PPT) 2024-2025学年北师大七年级数学下册.pptxVIP

第二章相交线与平行线

2.1两条直线的位置关系

第1课时对顶角、补角和余角;

学习目标

1.在具体情境中理解对顶角、补角、余角等概念，掌握对顶角相等、同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等，并能解决一些实际问题.

2.经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和初步的有条理表达的能力.

重点：对顶角、补角、余角的性质及应用.难点：余角、补角的性质.;

观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.;

象棋围棋;

我们知道，在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种.

若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线.

在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线.;

1对顶角的概念及其性质

观察与交流：(1)如图，直线AB、CD相交于点0,

∠1和∠2有什么位置关系?(2)它们的大小有什么关系?;

知识要点

对顶角的概念

如图，直线AB与CD相交于点0,∠1和∠2有公共顶点0,它们的两边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角叫作对顶角.

对顶角的性质：对顶角相等.;

典例精析

例1下列各图中，∠1与∠2是对顶角的是(D)

I

1

AB

22

CD;

例2如图，直线AB、CD、EF相交于点0,∠1=40°,

∠BOC=110°,求∠2的度数.

解：因为∠1=40°,∠BOC=110°(已知),

所以∠BOF=∠BOC一∠1

=110°-40°=70°.

因为∠BOF=∠2(对顶角相等),

所以∠2=70°(等量代换).

注意：隐含条件“对顶角相等”;

2补角和余角的概念

活动1:

画一画：

1.请画出两个角，使他们的和为90°.2.请画出两个角，使它们的和为180°.3.小组交流画法，相互点评.

4.用自己的语言描述补角、余角的定义.;

如果两个角的和是180°,那么称这两个角互为补角.;

如果两个角的和是90°,那么称这两个角互为余角.;

3补角和余角的性质

如图①,打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，

反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2,将图1简化成图②,ON与DC交于点0,∠DON=∠CON=90°,;

活动2:小组合作交流，解决下列问题：在图②中，

(1)哪些角互为补角?哪些角互为余角?

(2)∠3与∠4有什么关系?为什么?

(3)∠AOC与∠BOD有什么关系?为什么?;

因为∠1=∠2,

∠1+∠3=90°,所以∠3=∠4.;

因为∠1=∠2,

∠1+∠AOC=180°,

∠2+∠BOD=180°,

所以∠AOC=∠BOD.

同角(等角)的补角相等.;

一、选择题

1.若∠A=75°,则∠A的余角为(A)

A.15°B.75°

C.80°D.105°

2.下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的是(C);

3.如图，直线AB,CD相交于点0,且∠AOD+

∠BOC=100°,则∠AOC的度数为(B);

二、填空题

4.如图，直线AB,CD,EF交于点0.

(1)∠COE的对顶角是∠DOF;

(2)∠BOE的补角是∠AOE和∠BOF

5.若∠1+∠2=90°,∠2+∠3=90°,则∠1=∠3.理由是同角的余角相等

6.一个角的补角比它的余角的2倍多10°,则这个角的度数为10°;