《社戏》课件 初中语文人教部编版八年级下册.pptxVIP

社戏;

新课导入

儿时的生活总是让人至今难忘!在《从百草园到三味书屋》里，

大家至今记得美女蛇的传说。今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。;

02

理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。;

作者简介

鲁迅(1881-1936),文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文化运动的基石。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新

编》等；散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》。;

写作背景

本文写于1922年10月。当时作者看到了曾饱含热望的辛亥革命最终失败的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，现实的黑暗使他不由得想起心中保留的一块净

土——小时候浙江绍兴外祖母居住的村庄。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良的村民的关爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他从农民身上看到了闪光点，并受到启发和教育，因此以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，从而表达出对中国社会的思考与期望，对中国农民生存状态的期待。;

社，地主也。——《说文》

社是一个会意字。从示从土。古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。后发展为地方基层组织或区域名称，接近村庄的概念。;

关于社戏;

关于社戏;

字词检测

钳(qián)撮(cuō)偏僻(pì)

照例(lì)欺侮(wǔ)嘱(zhǔ)咐

潺潺(chán)踊(yǒng)跃家眷(juàn)皎(jiǎo)洁;

字词检测

行辈：辈分。

宽慰：宽解安慰。

礼数：礼貌、礼节。

撺掇：鼓动别人(做某事)。

凫水：通常指人或者动物在水上漂浮游动，嬉戏打闹。

乙立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。

好歹：好坏；指危险(多指生命危险);不问条件好坏、将就地；不管怎样；无论如何。;

整体感知

请用一句话概括课文主要写了一件什么事?行文线索是什么?;伙伴游玩;

(1)可以免念《诗经》之类难懂的书；

(2)“我”在这里是公共的客，可以得到优待；

(3)和小朋友玩，没有太多的规矩；

(4)可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。;

平桥村“极偏僻”而且“小”,但

却是“我”的乐土，可见我”平时环境的单调枯燥。离海边不远”临

河”打鱼”为下文的钓虾、这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手”做了铺垫。;

过渡。

在结构上起承上启下的作用，承接上文的平桥村乐事，引出下文到赵庄去看社戏的事。第一盼望突出社戏对“我”的吸引力之大。似乎表现了我”看不到社戏的沮丧心情。;

课文理解

看戏之前经历了哪些波折和转机?这样写有什么作用?

三次波折：①叫不到船；②不准和别人(外人)同去，外祖母要担心；

③外祖母又怕都是小孩，不放心。

三次转机：①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一同去；③双喜写包票，保证不出事。

作用：一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情；二是初步表现了小

伙伴们的热情能干的特点。;

写了碧绿的豆麦田地，水中朦胧的月色，淡黑的起伏的

连山，星星点点的渔火。

豆麦和水草的清香。

感到清香夹杂在水气中扑面地吹来。

婉转悠扬的歌声。;

作用：

抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，用了比喻的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山比喻成踊跃的铁的兽

脊”。融情入景，描绘出一幅十分优美的

水乡月夜图,以动写静，既表现了船速之快，又烘托出“我”去看戏的急迫心情。;

由远到近、由整体印象到局

部细节的顺序来写戏台。

“仙境”运用了比喻的说法。

表现月色下戏台景色的美妙和我愉悦的心情。;

戏的内容很无趣。作者写看戏

的情况，把角色的出场表演同孩子们的反应(语言、动作、心情)结合起来。;

小伙伴们如此热衷于看戏，是因为对少年儿童来说，

对未知事物和新鲜事物的追求与探索远比它本身更有吸引力。小伙伴们更在乎的不是戏剧的内容，而是看戏前后的那种快乐的氛围和感受，以及看戏途中可以无拘无束、自由自在玩耍的那份自由和乐趣。;

这些少年的“偷豆”行为并不是我们平时所说的偷窃行为。他

们“偷”谁家的豆，也不是出于自身利益的考虑。阿发因为自家的豆大，让大家“偷”自家的豆，其实更表现了这些少年的淳朴可爱。

不