商河弘德中学选课走班实施方案初步方案.docx

?一、指导思想

以党的教育方针为指导，深入贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。积极探索适合我校学生特点的选课走班教学模式，优化课程设置，满足学生多样化学习需求，促进学生全面而有个性的发展，提高学校教育教学质量。

二、基本原则

1.尊重差异原则：充分考虑学生的个体差异，包括兴趣爱好、学习能力、学科基础等，为学生提供丰富多样的课程选择，让每个学生都能找到适合自己发展的路径。

2.自主选择原则：赋予学生充分的课程选择权，在教师的指导下，学生根据自身情况自主选择课程，激发学生的学习主动性和积极性。

3.科学规划原则：结合学校的办学理念、师资状况、教学资源等实际情况，科学合理地规划课程体系和教学安排，确保选课走班教学有序开展。

4.有序推进原则：选课走班是一项系统工程，要分阶段、分步骤有序推进，在实践中不断总结经验，逐步完善实施方案。

三、实施目标

1.构建多样化课程体系：开发丰富多样的选修课程，满足不同学生的兴趣爱好和发展需求，形成具有我校特色的课程体系。

2.提高学生自主学习能力：通过选课走班，培养学生自主规划学习路径、自主选择课程、自主管理学习过程的能力，促进学生学习方式的转变。

3.促进教师专业发展：推动教师适应选课走班教学要求，提升课程开发能力、教学组织能力和指导学生的能力，打造一支高素质的教师队伍。

4.提升学校教育教学质量：探索适合我校学生的教学模式和评价方式，提高教育教学的针对性和实效性，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。

四、实施范围

高一年级全体学生

五、课程设置

1.必修课程：按照国家课程标准开齐开足语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、艺术（或音乐、美术）、信息技术、通用技术等必修课程。

2.选修课程

-限定性选修课程：根据学生的文理倾向，设置文科方向和理科方向的限定性选修课程。文科方向包括政治、历史、地理的拓展性课程；理科方向包括物理、化学、生物学的拓展性课程。学生需在相应方向内选择一定数量的课程修习。

-自主性选修课程：开设人文社科、自然科学、艺术体育、技术技能、实践活动等五大类选修课程，涵盖文学鉴赏、历史文化、哲学思维、物理探究、化学实验、生物科技、音乐舞蹈、美术创作、体育竞技、信息技术应用、通用技术设计、社会实践等多个领域，供学生自主选择修习。

六、选课指导

1.成立选课指导中心：由学校领导、年级主任、班主任、学科教师等组成选课指导中心，负责为学生提供选课咨询和指导服务。

2.开展选课指导课程：在高一年级开设选课指导课程，帮助学生了解高中课程设置、选课流程、学科特点、职业发展方向等，引导学生树立正确的选课观念，掌握科学的选课方法。

3.加强师生沟通：班主任和学科教师要与学生进行充分的沟通交流，了解学生的兴趣爱好、学习能力和发展意愿，给予个性化的选课建议。

4.提供选课信息：通过学校网站、宣传栏、家长会等多种渠道，向学生和家长发布选课相关信息，包括课程介绍、师资情况、教学安排、选课时间等，确保学生和家长全面了解选课走班实施方案。

七、选课流程

1.宣传动员：学校通过多种形式向学生和家长宣传选课走班的目的、意义、课程设置和选课流程等，营造良好的舆论氛围。

2.学生自主选课：学生根据自己的兴趣爱好、学科基础和未来发展规划，在学校规定的时间内登录选课系统，自主选择课程。每个学生至少选择6门课程，其中包括必修课程和选修课程，且限定性选修课程和自主性选修课程的比例要符合学校要求。

3.导师指导：学生在选课过程中如有疑问，可向导师咨询。导师根据学生的实际情况，提供专业的选课建议，帮助学生优化选课方案。

4.学校审核调整：学校选课指导中心对学生的选课结果进行审核，如发现问题及时与学生沟通，指导学生进行调整。确保每个学生的选课方案合理、可行。

5.确定课表：根据学生的选课结果，学校教务处统一编排课表。课表编排要充分考虑教学资源、教师工作量、教室使用情况等因素，确保教学秩序正常。

八、走班教学组织与管理

1.教室安排：根据课程开设情况，合理安排走班教室。为便于管理，将走班教室集中安排在特定的楼层或区域，并设置明显的标识。

2.教学管理

-制定教学计划：各学科备课组根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和教学方法等。