喷泉实验教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解喷泉实验的原理，掌握氨气、氯化氢等气体进行喷泉实验的条件。

-学生学会设计并组装喷泉实验装置，能够正确操作实验并观察记录实验现象。

-学生通过对喷泉实验现象的分析，培养观察、分析和归纳总结的能力。

2.过程与方法目标

-通过对喷泉实验原理的探究，培养学生运用化学理论知识解决实际问题的能力。

-在设计和操作喷泉实验装置的过程中，提高学生的实验设计、动手操作以及团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和创新精神。

-通过小组合作实验，增强学生的团队合作意识，培养学生的交流与表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-喷泉实验的原理。

-氨气、氯化氢等气体进行喷泉实验的操作及现象。

2.教学难点

-喷泉实验装置的设计与改进。

-从喷泉实验现象深入理解气体的溶解性及相关物理化学原理。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、小组合作学习法、讨论法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片：通过多媒体展示一些美丽的喷泉图片，如城市广场上的大型喷泉、自然景观中的间歇喷泉等，吸引学生的注意力。

2.提问引导：同学们，看到这些壮观的喷泉，大家想不想知道在化学实验中也能制造出这样奇妙的喷泉现象呢？今天我们就一起来学习喷泉实验。

（二）知识讲解（10分钟）

1.喷泉实验原理

-讲解：喷泉实验的基本原理是利用气体在液体中的溶解性，使烧瓶内外产生较大的压强差，从而形成喷泉。

-举例：以氨气溶于水为例，当滴管中的水挤入充满氨气的烧瓶时，氨气迅速溶解在水中，使烧瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水压入烧瓶，形成喷泉。

-板书：

-气体极易溶于水（或其他液体）

-烧瓶内外形成压强差

2.常见可用于喷泉实验的气体

-介绍：除了氨气，氯化氢、二氧化硫等气体也能用于喷泉实验。

-分析：这些气体在水中的溶解度都很大，如氯化氢在水中的溶解度为1:500，二氧化硫在水中的溶解度为1:40。

（三）实验探究（20分钟）

1.实验准备

-仪器与药品：烧瓶、滴管、烧杯、导管、橡皮塞、铁架台；氨气、水、酚酞溶液

-分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.实验步骤讲解

-组装装置：按照图[展示组装好的喷泉实验装置图]组装喷泉实验装置，检查装置的气密性。

-收集气体：用向下排空气法收集满一瓶氨气。

-引发喷泉：挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶，观察现象。

3.学生实验

-学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，正确操作仪器。

-鼓励学生观察实验现象，并思考以下问题：

-喷泉是如何形成的？

-喷泉的颜色为什么会变红？

4.实验现象与结论

-各小组汇报实验现象：烧瓶内形成红色喷泉。

-分析现象得出结论：氨气极易溶于水，使烧瓶内压强减小，形成喷泉；氨气的水溶液显碱性，能使酚酞溶液变红。

（四）深入探究（15分钟）

1.实验装置的改进

-引导思考：同学们，刚才我们完成了基本的喷泉实验，大家想一想，这个实验装置有没有什么不足之处呢？

-小组讨论：组织学生分组讨论实验装置的改进方法，鼓励学生大胆创新。

-小组汇报：各小组代表汇报讨论结果，展示改进后的实验装置设计图。

-总结评价：对学生的改进方案进行总结评价，肯定学生的创新思维，同时指出存在的问题和改进方向。

2.不同气体喷泉实验的对比

-提出问题：除了氨气，其他气体如氯化氢进行喷泉实验时，现象会有什么不同呢？

-演示实验：用同样的装置分别进行氯化氢的喷泉实验，让学生观察现象并与氨气喷泉实验进行对比。

-分析讨论：引导学生分析不同气体喷泉实验现象不同的原因，进一步理解喷泉实验原理与气体性质的关系。

（五）课堂小结（5分钟）

1.学生总结：请学生回顾本节课所学内容，总结喷泉实验的原理、操作步骤、实验现象以及收获。

2.教师补充：教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点知识