《信息的来源》（说课稿）三年级上册信息科技苏科版（2023） (2).docx

《信息的来源》（说课稿）三年级上册信息科技苏科版（2023）(2)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《信息的来源》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到信息在学习和生活中的重要性。

2.提升学生信息检索能力，学会通过多种途径获取信息。

3.增强学生信息辨别能力，学会筛选和评估信息的真伪与价值。

4.培养学生信息交流与合作能力，学会与他人分享和讨论信息。

5.塑造学生信息素养，树立正确的信息使用观念，养成良好信息行为习惯。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在信息科技课程中，学生对信息来源和获取方式有初步的认识，但缺乏系统性的了解。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：学生在知识层面，对信息科技的基本概念有所了解，但对信息的来源、分类、获取途径等方面缺乏深入认识。在能力方面，学生具备一定的信息检索能力，但缺乏有效的筛选和评估信息的能力。

2.知识能力：学生在信息科技课程中，已经接触过一些基本的计算机操作和互联网使用，具备一定的信息处理能力。然而，对于如何从多种渠道获取有价值的信息，以及如何辨别信息的真伪，学生还处于初步学习阶段。

3.素质方面：学生在信息素养方面，表现出较强的自主学习能力和合作精神。但在信息辨别和批判性思维方面，学生还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，乐于分享，但在面对复杂问题时，容易产生依赖心理，缺乏独立思考的能力。

5.对课程学习的影响：本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生信息素养水平的差异，教师在教学中需注重分层教学，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应关注学生的行为习惯，培养其独立思考和批判性思维的能力，为后续信息科技课程的学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校信息科技教学平台或班级网络学习空间。

3.信息化资源：多媒体课件、信息检索相关视频教程、在线信息资源链接。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们平时都从哪里获取信息呢？”

-学生分享自己的信息获取途径，如电视、书籍、网络等。

-教师总结：“今天我们就来学习《信息的来源》，了解信息从哪里来，以及如何获取和利用信息。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示多媒体课件，介绍信息的概念、类型和来源。

-通过图片和实例，讲解信息来源的分类，如书籍、报纸、电视、网络等。

-引导学生讨论：“为什么我们需要了解信息的来源？”

-学生分享自己的看法，教师总结：“了解信息来源有助于我们判断信息的可靠性和价值。”

-教师演示如何通过互联网进行信息检索，展示搜索引擎的使用方法。

-学生跟随教师操作，尝试使用搜索引擎查找相关信息。

-教师提示：“在搜索信息时，我们应该注意什么？”

-学生讨论并总结出搜索信息时应注意的关键词选择、筛选结果等方面。

-教师介绍信息检索技巧，如使用高级搜索、限定时间范围等。

-学生练习使用信息检索技巧，教师巡视指导。

-教师总结：“掌握信息检索技巧，能够帮助我们更高效地获取所需信息。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个实际情境，让学生运用所学知识进行信息检索。

-学生分组进行练习，教师巡视指导。

-各组分享自己的检索结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们学习了信息的来源、信息检索的方法和技巧。”

-学生分享自己的学习收获，教师总结：“通过学习，我们知道了如何获取和利用信息，提高了自己的信息素养。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，使用网络搜索一篇关于自己感兴趣话题的文章，并思考以下问题：

1.这篇文章的信息来源是什么？

2.你认为这篇文章的信息是否可靠？

3.你能从中获取哪些有价值的信息？”

-学生认真听讲，教师强调作业要求。

-教师总结：“希望大家通过完成作业，能够巩固今天所学知识，提高自己的信息检索能力。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识提升：通过本节课的学习，学生对信息的概念、类型和来源有了更清晰的认识，增强了信息意识。学生能够主动关注信息，认识到信息在学习和生活中的重要性，从而更加注重信息的获取和利用。

2.