Unit 2 More than fun (developing ideas Reading for writing)（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

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教学内容

本节课选自外研版2024年七年级英语上册Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)。本单元主要围绕“兴趣”这一主题展开，引导学生关注生活中的兴趣和爱好。教学内容包括阅读理解、写作技巧和语法知识。具体内容涉及：阅读一篇文章，了解不同人的兴趣和爱好；学习如何用英语表达自己的兴趣；掌握一般现在时态的用法。

核心素养目标

1.语言能力：提升学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同兴趣爱好的表达方式，增强语感。

2.学习能力：引导学生掌握阅读策略，学会从不同角度分析文章，提高自主学习能力。

3.文化意识：通过了解不同人的兴趣和爱好，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：培养学生批判性思维，学会从文章中提炼观点，形成自己的见解。

5.审美情趣：在欣赏不同兴趣爱好时，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些日常生活中的兴趣爱好的表达，如“liketoplayfootball”或“enjoyreadingbooks”。然而，对于更复杂的阅读理解和写作技巧，如文章主旨的把握、细节信息的提取以及一般现在时态的运用，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的热情。他们在学习上可能表现出不同的风格，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。学生们的英语学习能力各异，部分学生可能在阅读理解和写作方面有较好的基础，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，阅读理解方面，学生可能难以准确把握文章的主旨和大意，难以区分主要信息和次要信息。其次，写作技巧上，学生可能不知道如何有效地组织语言，表达自己的兴趣和爱好。此外，对于一般现在时态的运用，学生可能难以区分其在不同语境下的使用规则，导致错误使用。最后，由于文化差异，学生可能对某些兴趣爱好的表达方式感到陌生，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同兴趣爱好的图片，以及展示一般现在时态用法的图表。

3.多媒体资源：选取与文章内容相关的视频或音频材料，以丰富课堂内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备写作练习的纸张和笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习一般现在时态的基本用法和兴趣爱好的表达。

设计预习问题：围绕“兴趣和爱好”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法和兴趣爱好的表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的用法和兴趣爱好的表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同兴趣爱好的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合学生的兴趣爱好举例说明，如“Ilikeplayingsoccer”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，并使用一般现在时态进行表达。

解答疑问：针对学生在表达中遇到的问题，如时态的混淆，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用英语分享自己的兴趣爱好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过