第12课 我的环保小搭档（说课稿）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）[001].docx

第12课我的环保小搭档（说课稿）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年二年级下册《道德与法治》第12课《我的环保小搭档》。本节课通过讲述环保小搭档的故事，引导学生认识环保的重要性，学会关爱环境，培养良好的环保行为。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已学习过关于环保的基本概念，如垃圾分类、节约用水等。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解环保的深远意义，并通过与环保小搭档的互动，让学生学会在日常生活中践行环保行动，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的社会责任感，通过学习环保知识，增强学生保护环境的自觉性和主动性；二是提升学生的实践创新能力，通过设计环保小搭档活动，激发学生运用所学知识解决实际问题的能力；三是发展学生的沟通与合作能力，在小组讨论和合作完成任务中，学会分享、倾听和协作。这些目标旨在培养学生的综合素质，使其成为具有环保意识和社会责任感的新时代公民。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于让学生理解环保的重要性，并能够在生活中实践环保行为。难点则在于如何激发学生的环保热情，以及如何将环保理念转化为具体的行动。

解决办法及突破策略如下：

1.教学重点：通过生动的案例和故事，让学生感受到环保的必要性和紧迫性，例如讲述环保小搭档的有趣经历，让学生在情感上产生共鸣。

解决策略：结合学生的生活实际，设计互动环节，如环保知识问答、环保小实验等，让学生在参与中加深理解。

2.教学难点：如何让学生将环保理念转化为自觉行动。

解决策略：组织小组活动，让学生在小组内讨论并制定环保行动计划，鼓励学生在家庭和学校中实施，并进行定期分享和反馈。同时，设置奖励机制，对学生的环保行为给予肯定和鼓励，增强其行动的动力。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，通过讲述环保小搭档的故事引入主题，引发学生思考；运用讨论法，让学生在小组内分享自己的环保经验和想法，促进交流与合作；采用实验法，通过简单的环保实验，如水的净化过程，让学生直观感受环保的效果。

2.教学手段：利用多媒体设备播放环保相关的视频资料，增强学生的学习兴趣；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性；通过实物展示，如环保小工具，让学生更加直观地理解环保行为的具体做法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，让学生观察并思考视频中的问题，如“为什么环境会变得这么脏乱？”“这样的环境对我们的生活有什么影响？”

2.提出问题：邀请学生分享他们观察到的现象和思考，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解环保概念：介绍环保的基本概念，如环保的定义、环保的重要性等。

2.讲述环保小搭档故事：通过讲述故事，让学生了解环保小搭档是如何在日常生活中实践环保行为的。

3.分析环保行为：针对故事中的环保行为，引导学生分析其背后的环保理念，如节约用水、减少垃圾产生等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“你身边的环保小搭档是谁？”“你们小组可以做哪些环保行动？”

2.分享与展示：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

四、巩固练习（5分钟）

1.实践环保行动：让学生在课堂上模拟一个环保小搭档，展示如何将环保理念应用到生活中。

2.总结反馈：教师对学生的表现进行点评和总结，强调环保行为的重要性。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.总结：教师总结本节课的重点，强调环保行为的意义，并鼓励学生在生活中践行环保。

六、创新环节（10分钟）

1.设计环保标语：让学生发挥创意，设计一个环保标语，表达他们对环保的理解和号召。

2.展示与交流：学生展示自己的环保标语，并进行交流讨论，互相学习。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保相关的书籍：《我们身边的环保》、《地球小卫士》等，这些书籍可以让学生更深入地了解环保知识和环保行为。

-环保主题的电影：《地球上的星星》、《风之谷》等，通过观看电影，让学生感受环保的重要性和紧迫性。

-环保公益广告：收集一些具有教育意义的环保公益广告，让学生在观看中了解环保行为的具体做法。

-环保实践活动：如参加社区环保活动、植树节等，让学生在实践中体验环保的乐趣。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保意识。

-环保主题的手抄报：鼓励学生制作环保主题的手抄报，通过创作过程加深