第12讲 澳大利亚 极地地区 第2课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期.docx

第12讲澳大利亚极地地区第2课时说课稿2023-2024学年高二下学期

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“第12讲澳大利亚极地地区第2课时”为主题，旨在引导学生深入了解澳大利亚的极地地区。设计思路围绕以下几个方面展开：1.通过图片和视频展示，激发学生对极地地区的兴趣；2.结合课本知识，引导学生分析澳大利亚极地地区的特点；3.设置探究活动，培养学生的合作能力和问题解决能力；4.通过课堂讨论，提升学生的思维能力和表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的人文素养，引导学生关注地球的自然环境，增强对极地生态保护的认识。

2.培养学生的地理信息系统运用能力，通过地图和遥感图像分析澳大利亚极地地区的地理特征。

3.强化学生的科学探究能力，通过实验和讨论，探究极地地区的气候和环境变化对生态系统的影响。

4.增强学生的跨学科思维，将地理知识与生物、环境科学等领域知识相结合，形成综合性的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习过地理基础知识，对地球的自然环境、气候类型等有一定了解。在高中阶段，他们已学习过世界地理，对全球地理格局、不同地区的自然环境特征有初步认识。对于澳大利亚的位置、气候、地形等基础知识，学生已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对世界地理有较高的学习兴趣，尤其是对地球的极地地区充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过课本、网络等途径获取信息。学习风格上，学生倾向于通过观察、实验和讨论等方式学习，对实际操作和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习澳大利亚极地地区时，可能对极地气候、生态系统的特点理解不够深入，难以将所学知识与实践相结合。此外，学生在分析极地地区问题时，可能缺乏跨学科思维，难以将地理知识与生物、环境科学等领域知识相结合。针对这些困难，教师需引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生进行实验和实践活动，以提升他们的地理素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理信息系统软件、全球定位系统设备（可选）。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站。

3.信息化资源：澳大利亚极地地区的卫星影像、气候数据、地理信息系统（GIS）图层。

4.教学手段：视频展示、地图分析、小组讨论、实地模拟实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放澳大利亚极地地区的自然风光视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些独特的自然景观？”

2.提出问题：“澳大利亚的极地地区有哪些特点？这些特点对当地的生态环境有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第12讲澳大利亚极地地区”。

二、讲授新课（20分钟）

1.澳大利亚极地地区的地理位置和地形特点

-讲解澳大利亚大陆的地理位置，介绍极地地区的范围和地形特点。

-用时：5分钟

2.澳大利亚极地地区的气候特点

-讲解极地地区的气候类型，分析气候特点对生态系统的影响。

-用时：5分钟

3.澳大利亚极地地区的生态环境

-介绍极地地区的生物多样性，分析生态环境的脆弱性。

-用时：5分钟

4.澳大利亚极地地区的资源开发与保护

-讲解极地地区的资源类型，分析资源开发与保护的关系。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对澳大利亚极地地区的生态环境特点，提出保护措施。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4.教师讲解练习题答案，纠正学生错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“澳大利亚极地地区的气候特点对生物多样性有什么影响？”

2.学生回答后，教师总结并强调气候对生态系统的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为澳大利亚极地地区的资源开发与保护应该如何平衡？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“从全球环境保护的角度，我们应该如何关注和参与极地地区的保护工作？”

2.学生回答后，教师总结并强调保护地球环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调澳大利亚极地地区的重要性。

2.布置课后作业：收集澳大利亚极地地区的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.澳大利亚极地地区的地理位置：澳大利亚大陆的东南部，包括塔斯马尼亚州、南澳大利亚州的南部和维多利亚州的南部。

2.澳大利亚极地地区的地形特点：主要包括高原、山脉、平原和海岸线。其中，大澳大利亚湾、塔斯曼海和南印度洋