2024-2025学年冀教版初中数学九年级下册教案 第二十九章直线与圆的位置关系.docx

第二十九章直线与圆的位置关系

29.1点与圆的位置关系

教学目标

1.从实际的生活情境中探索点与圆的位置关系.

2.掌握点与圆的三种位置关系的判断方法，体会数形结合的思想，在学习活动中培养团结合作的情感与自主探究的能力.

教学重点难点

重点：理解并掌握点与圆的三种位置关系.

难点：用数量表示点与圆的位置关系.

教学过程

导入新课

问题1：观察下列图片，是一个小朋友玩飞镖游戏时在靶子上留下的小孔，这些小孔和这些同心圆是什么关系呢？

这一现象体现了平面上的点与圆的位置关系，如何判断点与圆的位置关系呢？这就是本节课研究的课题.

探究新知

一、用图形表示点与圆的位置关系

问题2：足球运动员踢出的足球在球场上滚动，在足球穿越中圈区（中间圆形区域）的过程中，可将足球看成一个点，这个点与圆具有怎样的位置关系？

点在圆外，点在圆内，点在圆上.

问题3：观察下图中点和圆的位置关系有哪几种？

点在圆内（如点B），点在圆上（如点C），点在圆外（如点A）.

二、用数量关系表示点与圆的位置关系

问题4：设点P到圆心的距离为d，圆的半径为r，量一量在点与圆三种不同位置关系时，d与r有怎样的数量关系？

让学生先画图表示圆的三种位置关系，然后测量点到圆心的距离d，并与圆的半径r的大小进行比较，最后让学生汇报自己的发现.

结论：点P在⊙O内dr，P在⊙O上d＝r，

点P在⊙O外dr.

反过来，由d与r的数量关系，怎样判定点与圆的位置关系呢？

学生独立思考，然后回答.

点P在⊙O内dr，P在⊙O上d＝r，

点P在⊙O外dr.

师：符号“”读作“等价于”，它表示从左端可以推出右端，从右端也可以推出左端.

牛刀小试

1.已知⊙O的半径为6cm，A，B，C三点到圆心的距离分别为5cm，6cm，8cm，点A，B，C与⊙O的位置关系是：点A在；点B在；点C在.

2.已知⊙O的半径为6，点P不在圆内，则线段OP的长度的取值范围是.

答案：1.圆内圆上圆外2.OP≥6

例1如图，在△ABC中，∠C＝90°，AB＝5cm，BC＝4cm，以点A为圆心、3cm为半径画圆，并判断：

（1）点C与⊙A的位置关系；

（2）点B与⊙A的位置关系；

（3）AB的中点D与⊙A的位置关系.

分析：利用勾股定理求得AC，再利用d与r的关系判断点与圆的位置关系.

解：已知⊙A的半径r＝3cm.

（1）因为AC，所以点C在⊙A上.

（2）因为AB＝5cm3cm＝r，所以点B在⊙A外.

（3）因为3cm＝r，所以点D在⊙A内.

例2如图，已知矩形ABCD的边AB＝3，AD＝4.

（1）以A为圆心，4为半径作⊙A，则点B，C，D与⊙A的位置关系如何？

（2）若以点A为圆心作⊙A，使B，C，D三点中至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外，求⊙A的半径r的取值范围？（直接写出答案）

解：（1）AD＝4＝r，故点D在⊙A上.

AB＝3r，故点B在⊙A内.

AC＝5r，故C点在⊙A外.

（2）3r5.

课堂练习

1.已知⊙O的半径r为5cm，O为原点，点P的坐标为（3，4），则点P与⊙O的位置关系为（）

A.在⊙O内

B.在⊙O上

C.在⊙O外

D.在⊙O上或⊙O外

2.圆心为O的两个同心圆，半径分别为1和2，若OP＝，则点P在（）

A.在大圆内

B.在小圆内

C.小圆外

D.大圆内、小圆外

3.体育课上，小王和小孙的铅球成绩分别是6.4m和5.1m，他们投入的铅球分别落在图中哪个区域内？

4.画出由所有到已知点O的距离大于或等于2cm并且小于或等于3cm的点组成的图形.

参考答案

1.B

2.D

3.解：小王投入的铅球落在6m-7m的区域内，小孙投入的铅球落在5m-

6m的区域内.

4.解：如图所示，阴影部分就是所求图形.

课堂小结

布置作业

教材第4页习题A组第1，2题，B组第1题.

板书设计

第二十九章直线与圆的位置关系

29.1点与圆的位置关系

点与圆的位置关系：例1例2

点P在⊙O内dr

点P在⊙O上d＝r

点P在⊙O外dr

教学反思

教学反思

教学反思

教学反思

第二十九章直线与圆的位置关系

29.2直线与圆的位置关系

教学目标

1.理解直线与圆的不同位置关系．

2.了解直线与圆的不同位置关系时的有关概念．

3.能运用直线与圆的位置关系解决实际问题．

教学重点难点

重点：理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系.

难点：能根