2025春赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元《10 分类垃圾桶》教学设计.docx

2025春赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元

《10分类垃圾桶》教学设计

项目

内容

教材分析

本课程选自赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元“改进卫生角”。通过对分类垃圾桶的设计学习，紧密联系生活实际，引导学生关注身边环境问题。教材旨在让学生认识不同类型的垃圾桶，了解垃圾分类知识，并运用所学美术知识和技能，对垃圾桶进行创意设计，培养学生的观察力、想象力、创造力以及环保意识，提高学生的美术实践能力和艺术素养，为学生后续的美术学习和生活实践奠定基础。

学情分析

一年级学生刚步入小学，对美术充满好奇与期待，想象力和创造力丰富，以形象思维为主，爱用画笔表达想法。不过，他们手部精细动作发展还不完善，绘画技巧和造型能力有待提升。在学习过程中，需要教师采用趣味性强的教学活动，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂，逐步提升美术技能。

课标目标

1.知识与技能：认识分类垃圾桶的外形特点和功能，了解垃圾分类的标志和相关知识；能够运用简单的线条、形状和色彩，设计出有创意的分类垃圾桶。

2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的环保意识，培养学生热爱生活的情感。

教学重难点

1.教学重点：了解分类垃圾桶的外形特征、功能及垃圾分类知识；掌握分类垃圾桶的设计方法，能够运用简单的美术元素进行创意设计。

2.教学难点：如何引导学生在设计中充分发挥创意，使设计的分类垃圾桶既实用又美观，体现独特的个性。

教学法

1.讲授法：讲解分类垃圾桶的相关知识，如外形、功能、垃圾分类标志等，让学生有初步的理性认识。

2.观察法：展示不同类型分类垃圾桶的图片、实物等，引导学生仔细观察其外形特点、颜色搭配等，培养学生的观察能力。3.讨论法：组织学生讨论垃圾分类的重要性、垃圾桶设计的创意点等，激发学生的思维和表达欲望。

4.示范法：教师示范分类垃圾桶的设计过程，从草图绘制到色彩搭配等，让学生直观学习设计技巧。

5.实践法：学生亲自动手设计分类垃圾桶，在实践中巩固知识，提高动手能力。

教学准备

1.多媒体课件：包含不同类型分类垃圾桶的图片、垃圾分类相关视频、优秀学生设计作品等。

2.绘画工具：彩笔、油画棒、画纸等。

3.手工材料：废旧纸盒、塑料瓶、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入（3分钟）

教师活动：播放一段城市垃圾堆积如山的视频，提问学生：“同学们，看到这么多垃圾，你们觉得我们的城市会怎么样？”引导学生思考垃圾对环境的影响。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，表达自己对垃圾问题的看法。

设计意图：通过直观的视频展示，引起学生对垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，自然引出本节课主题——分类垃圾桶。

2.新授（10分钟）

教师活动：展示不同类型分类垃圾桶的图片，讲解垃圾桶的外形特点（如形状、颜色、大小等）、功能（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类收集）以及垃圾分类标志的含义；组织学生讨论在生活中见过哪些分类垃圾桶，对它们有什么印象。

学生活动：仔细观察图片，认真聆听讲解，积极参与讨论，分享自己在生活中的观察和感受。

设计意图：让学生全面了解分类垃圾桶的相关知识，为后续的设计创作奠定基础；通过讨论，调动学生的生活经验，活跃课堂气氛。

3.创意启发（5分钟）

教师活动：展示一些创意分类垃圾桶的设计作品，提问学生：“这些垃圾桶和我们平时看到的有什么不一样？你们觉得它们的创意在哪里？”引导学生从造型、颜色、功能拓展等方面进行思考。

学生活动：欣赏作品，积极发言，表达自己对创意作品的看法和理解。

设计意图：通过欣赏优秀创意作品，启发学生的创新思维，打开学生的设计思路，鼓励学生在设计中大胆创新。

4.教师示范（5分钟）

教师活动：以绘画方式示范设计一个分类垃圾桶。先用铅笔轻轻勾勒出垃圾桶的外形轮廓（如长方体、圆柱体等），确定垃圾桶的大致形状；再画出垃圾桶上的垃圾分类标志，并对标志进行简单装饰；最后选择鲜艳的色彩为垃圾桶上色，突出垃圾桶的醒目性。边示范边讲解绘画步骤和注意事项，如线条要流畅、色彩搭配要协调等。

学生活动：认真观看教师示范，学习设计步骤和技巧。

设计意图：让学生直观地了解分类垃圾桶的设计过程和方法，降低学生的创作难度，提高学生的创作信心。

5.学生实践（15分钟）

教师活动：布置作业任务，让学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工制作）设计一个分类垃圾桶，可以独立完成，也可以与同桌合作完成。在学生实践过程中，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，提醒学生注意工具的使用安全和教室卫生。

学生活动：根据自己的想法和创意，动手设计分类垃圾桶，遇到问题主动向教师或同学请教。

设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥自己的想象力和创造