第十二课 我们小点儿声（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第十二课我们小点儿声（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“我们小点儿声”为主题，旨在帮助二年级学生树立良好的公共场合行为规范意识。通过情境模拟、角色扮演等教学活动，引导学生学会在公共场合保持安静，尊重他人，培养良好的道德品质。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，有助于提高学生的道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文明素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到公共场合保持安静的重要性，提升他们的自我管理能力和社会交往能力。同时，课程设计鼓励学生尊重他人，培养他们的同理心和公民意识，为成为有责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对于公共场合的基本概念已有初步了解，他们可能知道在图书馆、电影院等地方需要保持安静。然而，对于在更广泛的公共场合（如公园、商场等）保持安静的重要性及具体行为规范的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于角色扮演、情境模拟等互动性强的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿能够较快地学习新行为。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解公共场合行为规范时遇到困难，尤其是对于那些抽象的概念。此外，学生在实际应用这些规范时，可能会因为年龄和经验不足而难以控制自己的行为，导致在公共场合出现喧哗、打扰他人的情况。因此，需要通过具体案例和反复练习来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生介绍公共场合保持安静的重要性。

2.情境模拟法：创设公共场合的场景，让学生扮演不同角色，体验在公共场合保持安静的行为规范。

3.讨论法：引导学生讨论在不同公共场合保持安静的具体做法，提高他们的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示公共场合保持安静的场景，增强学生的直观感受。

2.互动软件应用：使用互动教学软件，通过游戏、问答等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.实物教具展示：使用小铃铛、沙锤等实物教具，让学生亲身体验在公共场合保持安静的感觉，加深对知识的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段公共场合喧哗的录音，引导学生思考为什么公共场合要保持安静。

回顾旧知：提问学生之前学过的公共场合行为规范，如排队、不乱扔垃圾等。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解公共场合保持安静的重要性，包括尊重他人、维护秩序等方面。

举例说明：通过展示不同公共场合保持安静的具体案例，如图书馆、电影院、商场等。

互动探究：分组讨论，让学生思考在各自熟悉的公共场合如何保持安静，并分享讨论结果。

三、巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生模拟在图书馆、电影院等公共场合，体验保持安静的行为。

教师指导：观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正不当行为。

四、课堂总结（约5分钟）

提出希望：鼓励学生在日常生活中践行保持安静的行为规范。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生观察自己家庭或社区中的公共场合，记录下保持安静的行为，并思考如何在自己的生活中更好地实践。

六、课堂延伸活动（约10分钟）

组织学生进行“安静小卫士”活动，让学生在课后选择一个公共场合，观察并记录保持安静的行为，以及不文明行为，然后向相关管理人员提出建议。

七、课后反思与评价（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的运用、学生的参与度、知识掌握情况等。

学生评价：鼓励学生课后反思，评价自己在课堂上的表现，并提出改进建议。

八、教学评价（约5分钟）

九、教学资源整合（约5分钟）

收集整理与公共场合保持安静相关的图片、视频、案例等教学资源，以便在后续教学中继续使用。

十、教学反思与改进（约5分钟）

教师根据教学评价结果，反思教学过程中的不足，并提出改进措施，以提升后续教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.行为改变：

学生在课堂上通过角色扮演、情境模拟等活动，学会了在公共场合保持安静的具体行为，如低声说话、不喧哗、不打扰他人等。在课后，学生能够将这些行为应用到实际生活中，逐渐养成良好的公共行为习惯。

3.情感态度：

学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱社会的情感态度。他们能够理解在公共场合保持安静不仅是个人修养的体现，也是对社会秩序的维护。这种情感态度有助于学生形成积极向上的价值观。

4.社会责任感：

5.交流能力：

在小组讨论