甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 3 Life in the future period 6说课稿 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit3Lifeinthefutureperiod6说课稿新人教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“Lifeinthefutureperiod”这一主题，引导学生了解未来生活的可能性，激发他们对科技发展和未来世界的想象。通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，同时培养学生的创新思维和批判性思维。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对未来生活的不同设想。

2.提升学生的批判性思维，通过分析未来生活场景，培养学生的逻辑推理能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，设计自己的未来生活蓝图。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语练习，提高英语综合运用水平。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用未来时态描述未来生活的变化；2.分析并比较不同文化对未来生活的设想。

难点：1.正确识别并运用未来时态的语法结构；2.创造性地构建个人对未来生活的设想。

解决办法：1.通过例句分析和角色扮演，帮助学生掌握未来时态的用法；2.设计小组讨论和写作任务，鼓励学生从不同角度思考未来，并表达自己的观点。通过课堂练习和反馈，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新英语》必修5教材。

2.辅助材料：准备与未来生活主题相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.教学工具：使用投影仪展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区域，准备书写材料，以支持小组活动和写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示关于未来科技发展的新闻或视频片段，引发学生对未来生活的兴趣。

-提问：“你们对未来生活有什么样的期待？”

-引导学生思考并分享对未来生活的设想，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解未来时态的用法，结合例句分析，让学生理解并掌握其结构。

-通过展示不同文化对未来生活的设想，引导学生分析并比较。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的未来生活设想，并运用所学知识进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟未来生活场景，运用所学知识进行对话。

-学生独立完成写作任务，描述自己的未来生活，并使用未来时态。

-教师巡视指导，纠正语法错误，提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调未来时态的用法和不同文化对未来生活的设想。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续关注未来科技发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读，了解更多关于未来生活的信息。

-完成课后写作任务，描述自己的未来生活，并运用所学知识。

-鼓励学生进行课外拓展，收集关于未来科技发展的资料，为下一节课做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《未来简史》：作者尤瓦尔·赫拉利在书中探讨了未来科技发展可能带来的社会变革，学生可以阅读其中关于人工智能、生物技术等章节，了解未来生活的潜在影响。

-《人类简史》：同样作者的作品，通过历史的角度审视人类社会的演变，其中对未来可能的趋势进行了探讨，适合学生思考未来生活的可能性。

-《未来学校》：探讨教育在未来社会中的角色和变化，学生可以从中了解到未来教育的发展方向，以及如何为未来的学习做好准备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找关于未来科技、环境保护、社会发展的相关书籍和文章。

-组织学生参加科技展览或讲座，实地了解最新的科技发展动态。

-建议学生关注国际新闻，特别是关于未来科技和全球变化的报道，提高他们的全球视野。

-设计一个项目，让学生分组研究一个未来科技领域，如可再生能源、空间探索等，并制作报告或展示，分享他们的发现和见解。

-鼓励学生参与学校或社区的科学俱乐部或创新小组，与其他对科技感兴趣的同学一起学习和讨论。

-通过社交媒体或在线论坛，让学生分享他们对未来生活的想法和创意，与其他学生和专家进行交流。

板书设计

①未来时态

-简介未来时态（FutureTense）

-结构：will+动词原形

-例句：Iwilltraveltospaceinthefuture.

②未来生活的设想

-科技发展：robots,artificialintelligence,spacetravel

-环境变化：cleanenergy,sustainableliving

-社会进步：globalconnectivity,advancedhealthcare

③文化差异