第6单元 语文园地六 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第6单元语文园地六优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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教学内容

第6单元语文园地六优质版2024-2025学年四年级语文上册

本单元主要包括以下内容：1.课文《古诗两首》，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》；2.词语积累与运用，包括“词语接龙”和“词语搭配”；3.习作指导，以“我的好朋友”为主题；4.课外阅读，推荐《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《古诗两首》，学生能够感受古典诗词的意境美，提高审美鉴赏能力；通过词语积累与运用，学生能够增强语言文字的运用能力；通过习作指导，学生能够学会表达真情实感，提升写作能力；通过课外阅读，学生能够拓展阅读视野，增强文化传承理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够认读生字，理解简单的句子，并对常见的修辞手法有一定的了解。在阅读方面，学生能够阅读简单的记叙文，具备基本的概括能力和复述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对语文学习有较高的兴趣，尤其是对童话故事和诗词感兴趣。在学习能力方面，学生的理解力和想象力较强，能够通过图片和情境辅助理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解古诗的意境和表达上遇到困难，尤其是对于一些生僻字和古文的翻译。在词语积累与运用方面，学生可能对词语搭配和接龙游戏感到困惑。此外，写作时，学生可能难以表达自己的真情实感，或者在组织语言和结构上存在困难。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景和作者，引导学生理解古诗的意境。

2.讨论法：组织学生进行词语接龙和词语搭配的讨论，提高学生的语言运用能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件进行词语接龙游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.课外阅读材料：提供《安徒生童话》等课外阅读材料，拓展学生的阅读视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放与课文内容相关的音乐或图片，创设情境，引导学生进入课堂。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和主要内容，激发学生的学习兴趣。

（1）播放音乐或展示图片，引入古诗的背景。

（2）教师简要介绍《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的作者和创作背景。

（3）提出本节课的学习目标：感受古诗的意境美，学习古诗词的阅读方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解《登鹳雀楼》

教师详细讲解诗句的意义，引导学生理解诗人的情感。通过分析诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等，让学生体会古诗的韵味。

（2）讲解《望庐山瀑布》

教师引导学生分析诗句中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）词语积累与运用

教师组织学生进行词语接龙和词语搭配的练习，提高学生的语言运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组进行词语接龙游戏，巩固所学词语。

（2）教师出题，学生回答词语搭配，如“美丽的______”、“快乐的______”，检验学生对词语搭配的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

（1）回顾本节课所学内容，包括古诗的意境、修辞手法、词语积累等。

（2）强调学生在阅读古诗时，要注意理解诗句的意义，感受诗人的情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后阅读《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，并写下自己的阅读感受。

（2）预习下一节课的内容，提前了解课文，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升

2.诗歌鉴赏能力增强

学生对古诗的鉴赏能力得到显著提升。学生能够通过分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达，深入理解古诗的内涵。在对比阅读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》时，学生能够发现两首诗在表现手法和情感上的异同，从而提高自己的审美鉴赏能力。

3.写作能力得到锻炼

在习作指导环节，学生通过“我的好朋友”这一主题，学会了如何表达自己的真情实感。学生能够运用学到的写作技巧，如细节描写、情感渲染等，写出具有个人特色的作文。这有助于提高学生的写作兴趣和自信心。

4.阅读理解能力提高

学生在课外阅读《安徒生童话》中的《卖火柴的小