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中文摘要
课堂是学生学习的主阵地，课堂教学的质量直接关系到学生的发展。自“双减”
以来，提升课堂教学质量的紧迫性与重要性日益凸显，对学习效果的研究与分析有
利于教学质量的提升。
D
本研究以山西省小学三年级学生为研究对象。在本文中，笔者采用了非参与
式观察、访谈法以及实物分析法对目标班级进行调查。笔者首先确立了研究维度：
从情感态度、行为投入和学业成就三个方面分析学习效果。情感态度包括学习兴趣、
自信心与学习动机；行为投入包括学习习惯与课堂状态；学业成
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