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摘要
阅读教学是语文教学的重要内容，而阅读教学的核心是“理解”，即让学生
走进文本，感受文本字里行间的语言魅力，体会文章所流露的感情。朗读是帮助
学生理解课文的重要手段，有效的朗读可以促进阅读教学目标的达成，而教师则
是学生有效朗读的指导者，因此教师如何指导学生朗读就显得尤为重要。现在，
大多数的小学语文教师都已经能够意识到朗读在阅读教学中至关重要，但是在实
际的教学过程当中，教师指导学生朗读的效果依旧不尽人意，如何有效地指导学
生朗读仍然是个值得思考的问题。
本研究中，笔者通过分析、整
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