3.3 水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）.docx

3.3水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的自然常识和初中阶段已学的地理知识相关联，如地形、气候等对水资源分布的影响。通过复习已有知识，帮助学生更好地理解水资源的重要性及其与人类生活的密切关系。

核心素养目标

1.培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观，让学生认识到水资源对人类社会的重要性，以及合理利用和保护水资源的重要性。

2.增强学生的空间思维能力和地理实践能力，通过分析水资源分布的特点，引导学生运用地图等工具进行地理信息的提取和分析。

3.提升学生的科学探究能力，通过探究水资源与生态环境的关系，培养学生提出问题、收集证据、解释和论证的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确水资源分布规律：通过学习，学生能够理解世界和我国水资源的分布特点，包括降水、河流、湖泊的分布情况，以及这些因素对水资源分布的影响。

-认识水资源的重要性：强调水资源对人类生活和生态环境的重要性，使学生认识到节约用水、保护水资源的重要性。

2.教学难点：

-水资源分布不均的原因分析：学生需要理解水资源的时空分布不均的原因，包括地理位置、气候条件、地形地貌等因素。

-水资源保护措施：理解并掌握水资源保护的基本措施，如节约用水、防治水污染、水资源合理调配等，并能结合实际案例进行分析。

-地理信息系统（GIS）的应用：学习如何利用GIS工具分析水资源分布和变化，这对于学生来说是一个新的挑战，需要教师提供适当的指导和练习。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水资源的基本概念和分布规律，引导学生思考水资源的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的水资源管理者，讨论如何合理分配和保护水资源。

3.利用地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作了解水资源的空间分布和变化。

4.结合案例分析，让学生分析水资源保护的成功案例，提高学生的实践应用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引发学生对水资源的关注。

-提出问题：引导学生思考水资源对人类生活的重要性，以及当前水资源面临的挑战。

-学生讨论：分组讨论水资源短缺的原因和可能的影响，激发学生的思考和参与。

二、讲授新课（20分钟）

-教学目标：介绍水资源的基本概念、分布规律和保护措施。

-教学内容：

1.水资源概述：介绍水资源的定义、分类和重要性（5分钟）。

2.水资源分布规律：讲解世界和我国水资源的分布特点，包括降水、河流、湖泊的分布情况（10分钟）。

3.水资源保护措施：分析节约用水、防治水污染、水资源合理调配等措施（5分钟）。

-教学方法：讲授、多媒体演示、案例分析。

-师生互动：

-提问：针对每个知识点，提出问题，引导学生思考和回答。

-小组讨论：分组讨论水资源保护的具体措施，分享讨论结果。

三、巩固练习（10分钟）

-练习内容：完成课本中的相关练习题，巩固对水资源分布规律和保护措施的理解。

-教学方法：练习、讨论。

-师生互动：

-互助解答：学生之间互相解答练习中的问题，教师巡视指导。

-汇报交流：每组选派代表汇报练习结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的重点和难点，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-教学方法：提问、回答。

-师生互动：

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

-评价反馈：对学生的回答进行评价，指出不足并给予指导。

五、拓展活动（5分钟）

-活动内容：组织学生进行水资源保护主题的创意设计，如海报、宣传册等。

-教学方法：项目导向学习。

-师生互动：

-分组合作：学生分组进行创意设计，教师提供指导。

-展示交流：每组展示作品，其他组评价并提出改进建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动和拓展活动，培养学生的核心素养，提高学生的地理实践能力和科学探究能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习水资源的相关