安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第一课 第一框 生活处处有哲学说课稿 新人教版必修4.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第一课第一框生活处处有哲学说课稿新人教版必修4

一、设计意图

本课以“生活处处有哲学”为标题，旨在引导学生关注生活，从日常生活中发现哲学智慧。通过具体案例分析，帮助学生理解哲学的本质，认识哲学与生活的密切关系，激发学生对哲学学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、批判性思维和人文素养。通过引导学生分析生活现象，提升其从不同角度思考问题的能力，培养其运用哲学原理分析问题的习惯。同时，强化学生的社会责任感和价值判断力，使其能够在生活中运用哲学智慧，形成正确的世界观和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解哲学的本质：重点在于使学生认识到哲学不是抽象的理论，而是源于生活的智慧，它关注的是生活中的普遍问题。

-哲学与生活的联系：强调哲学与日常生活的紧密关系，通过具体案例让学生体会到哲学的实用性和指导意义。

-哲学思维方法：引导学生掌握哲学的基本思维方法，如辩证法、批判性思维等，并能在实际生活中运用。

2.教学难点

-哲学概念的抽象性：如“存在”、“本质”等概念，学生可能难以理解其内涵和外延，需要通过实例和比喻来帮助学生理解。

-哲学分析方法的运用：学生可能不熟悉如何运用哲学的方法来分析具体问题，需要通过逐步引导和练习来提高。

-个人与社会的哲学思考：引导学生从个人与社会的关系出发，形成对人生和社会问题的哲学思考，这需要较强的思维能力和生活经验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中政治》必修4教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如哲学家的肖像、哲学原理的动画演示等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解复杂概念。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些看似简单却引发深思的问题？”

展示一些关于日常生活中的哲学思考的图片或视频片段，如人们在街头巷尾的对话、日常决策的场景等。

简短介绍哲学的本质是指导人们生活的智慧，它存在于我们日常生活的方方面面，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，强调哲学是对世界和人生的根本问题的理性思考。

详细介绍哲学的组成部分，如形而上学、伦理学、逻辑学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析，如苏格拉底的“认识自己”或康德的道德哲学。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对伦理的影响”或“自由与责任的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学在日常生活应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的思辨能力。

过程：

教师提供一些哲学经典文本或现代哲学家的作品，让学生课后阅读并撰写读书笔记。

鼓励学生在课余时间参与哲学社团或讨论小组，与其他同学交流哲学见解。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法。

过程：

教师记录课堂中的亮点和不足，分析学生的反馈，总结教学经验，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.哲学的基本概念

-哲学的定义：哲学是对世界和人生根本问题的理性思考。

-哲学的起源：哲学起源于人类对自然和社会现象的好奇和探索。

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