第一章 问题研究 人类是否需要人造月亮 说课稿 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1.docx

第一章问题研究人类是否需要人造月亮说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：第一章问题研究人类是否需要人造月亮

内容：本节课主要围绕“人造月亮”这一话题展开，引导学生探究其必要性和可行性。通过分析人造月亮的背景、原理、优缺点以及对社会、经济、环境等方面的影响，培养学生的问题探究能力和地理思维。具体内容包括：人造月亮的起源与发展、人造月亮的工作原理、人造月亮的优缺点、人造月亮对社会的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、科学思维和责任担当意识。学生将通过分析人造月亮的案例，提升地理实践力，学会运用地理知识和方法解决实际问题；通过探究人造月亮的原理和影响，发展科学思维，学会批判性思考和逻辑推理；同时，引导学生认识到科技发展对环境和社会的影响，培养责任担当意识，思考人类与自然和谐共生的途径。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解人造月亮的原理及其在夜间的照明功能。

②分析人造月亮对地球生态系统、天文观测以及能源利用的影响。

③探讨人造月亮的可行性，包括技术、经济和社会因素。

2.教学难点，①

①深入理解人造月亮对地球自转周期和昼夜分布的影响，以及其对生物节律的潜在影响。

②评估人造月亮对天文观测的干扰，特别是对地球同步轨道天文观测的影响。

②分析人造月亮的能源需求及其对现有能源结构的冲击，探讨可持续能源解决方案。

3.教学重点，②

①掌握人造月亮的设计和实施过程中可能遇到的技术挑战。

②讨论人造月亮对全球气候变化的影响，包括温室气体排放和大气层变化。

4.教学难点，②

①分析人造月亮对国际法律和外交关系的影响，特别是在太空资源开发和利用方面的国际争端。

②评估公众对人造月亮的接受程度，以及如何平衡科技发展与公众利益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段等）

1.软硬件资源

-地理教学挂图：地球自转、昼夜更替、天文观测相关挂图

-多媒体投影仪：用于展示教学课件和视频资料

-地理信息系统（GIS）软件：用于模拟和分析人造月亮的地理影响

2.课程平台

-校园地理信息系统平台：用于学生实践操作和数据分析

3.信息化资源

-在线天文观测数据：用于学生分析人造月亮对天文观测的影响

-国际空间站实时视频：展示人造卫星的运行状态和影响

4.教学手段

-小组讨论：促进学生合作学习和批判性思维

-角色扮演：模拟国际会议讨论人造月亮的国际法律问题

-案例分析：通过实际案例引导学生深入思考人造月亮的利弊

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：

-利用多媒体展示夜晚城市灯光璀璨的照片，引导学生思考夜晚照明的重要性。

-提问：夜晚照明对人类生活有哪些影响？自然界的昼夜更替是如何进行的？

2.提出问题：

-引导学生思考：如果地球上的自然光照不足，是否可以通过人造手段来补充？

-提问：有人提出人造月亮的概念，你们认为这是否可行？为什么？

**二、讲授新课（20分钟**）

1.理解人造月亮的原理：

-讲解人造月亮的工作原理，包括卫星轨道、照明设备等。

-使用多媒体展示人造月亮的示意图，帮助学生理解其构造和运行方式。

2.分析人造月亮的优缺点：

-优点：延长白昼时间，提高能效，促进经济发展。

-缺点：可能对天文观测造成干扰，影响生物节律，增加能源消耗。

3.探讨人造月亮的可行性：

-分析技术、经济和社会因素，讨论人造月亮的可行性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-人造月亮对环境的影响有哪些？

-如何平衡人造月亮的利弊？

-人造月亮对人类生活的影响有哪些？

2.课堂提问：

-针对小组讨论，提问学生：

-你们认为人造月亮最可能解决哪些问题？

-人造月亮可能会带来哪些挑战？

**四、课堂互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：

-模拟国际会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论人造月亮的国际法律问题。

2.案例分析：

-分析已有的人造卫星案例，讨论其对社会和环境的影响。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：

-回顾人造月亮的原理、优缺点和可行性。

-强调科技发展对人类生活的影响，以及我们需要考虑的伦理和社会问题。

2.拓展：

-提问：除了人造月亮，还有哪些方法可以改善夜晚照明？

-鼓励学生思考未来科技的发展方向，以及如何更好地利用科技造福人类。

**教学双边互动**

-在整个教学过程中，教师应积极引导学生思