第2单元 第3课时描述简单的路线图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第2单元第3课时描述简单的路线图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以六年级上册数学人教版第2单元第3课时“描述简单的路线图”为内容，通过结合实际情境，引导学生运用图形和文字描述简单的路线图，培养学生的空间想象能力和语言表达能力。教学设计注重启发式教学，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过描述路线图活动，提升学生空间观念；增强逻辑推理能力，引导学生运用图形和文字进行有效表达；发展数学建模意识，让学生在解决实际问题中学会用数学语言描述现实情境；提升数学应用意识，使学生能够将数学知识应用于日常生活和未来学习。

重点难点及解决办法

重点：描述简单路线图的方法和步骤。

难点：将实际情境抽象为图形，并准确描述路线。

解决方法与突破策略：

1.以生活情境导入，让学生通过观察和体验，初步感知路线图的描述方法。

2.通过小组合作，引导学生共同完成路线图的绘制和描述，培养学生的合作能力和团队意识。

3.利用实物或教具模拟路线，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设计层次分明的练习题，逐步提高学生描述路线图的能力。

5.鼓励学生自主探究，通过对比、分析等方法，总结出描述路线图的一般步骤。

教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

课程平台：人教版六年级数学课程平台

信息化资源：在线地图、路线规划软件、相关教学视频

教学手段：实物教具（如路线图模型）、多媒体课件、小组合作学习卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习如何通过文字和符号描述简单的路线图。

设计预习问题：围绕“描述简单的路线图”课题，设计问题如“如何用最少的文字描述一个从家到学校的路线？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解描述路线图的基本概念和步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，尝试描述自己家的路线。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生迷路的故事，引出“描述简单的路线图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用文字和符号描述路线图，结合实例如校园地图的描述，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的路线图描述路线，锻炼描述能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保路线描述的准确性？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试描述不同的路线图，如从学校到图书馆的路线。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述路线图的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和描述路线图的活动，让学生在实践中掌握描述技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生设计并描述自己家的路线图，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与描述路线图相关的书籍和网站，如地图绘制工具和在线路线规划服务。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述自己家路线图的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，尝试使用在线地图服务规划路线。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的地图》

《地图的奥秘》

《地图绘制与应用》

《地图与地理信息系统》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究不同类型的地图及其应用：

-让学生收集不同类型的地图，如城市地图、交通地图、旅游地图等，了解它们的特点和用途。

-鼓励学生通过实地考察，分析地图上信息，如街道名称、地标位置、交通路线等。

（2）学习地图绘制的基本原理：

-让学生了解地图绘制的比例尺、方向、图例等基本概念。

-通过绘制简单的地图，如班级平面图，让学生实践地图绘制技巧。

（3）研究地图在历史中的应用：

-让学生查阅历史资料，了解地图在古代战争、探险、地理发现等方面的应用。

-通过分析历史地图，培养学生对地图信息的解读能力。

（4）学习地图与地理信息系统（GIS