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高中生物第二章细胞的化学组成2.2组成细胞的元素说课稿苏教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以苏教版必修1第二章“细胞的化学组成”中的“2.2组成细胞的元素”为主题,通过分析细胞中元素的存在形式和作用,引导学生理解细胞内元素的重要性。结合实际案例,引导学生探究不同元素在细胞中的分布和功能,提高学生的科学探究能力和分析问题的能力。教学过程中,注重培养学生的合作意识和创新思维,激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
培养学生生物学科学思维,通过分析细胞元素组成,提升对生命现象和生命活动本质的理解。增强学生的实验探究能力,通过实验操作和数据分析,学会运用科学方法探究细胞内元素的功能。提高学生的社会责任感,认识到生物科学在环境保护和健康生活中的重要作用。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-细胞内元素分类:学生需掌握细胞内元素分为大量元素和微量元素两大类,并了解它们在细胞中的含量和作用。
-元素在细胞中的存在形式:重点讲解无机盐和有机物中的元素存在形式,如离子、共价键等。
-元素功能:强调不同元素在细胞中的具体功能,如碳链构建生命活动基础,氮参与蛋白质合成等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-元素与生物大分子的关系:学生难以理解不同元素如何参与生物大分子的构成,例如,磷是核酸的重要组成元素,但具体作用机制需要深入讲解。
-元素代谢与功能的关系:学生可能难以将元素的存在形式与其在细胞代谢中的作用联系起来,需要通过实例和实验演示来强化理解。
-元素含量与生物体大小、环境的关系:学生可能难以理解元素含量与生物体大小、环境条件之间的复杂关系,需要通过对比分析来加深认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括苏教版必修1《生物学》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如细胞结构图、元素周期表等。
3.实验器材:准备实验操作所需的显微镜、培养皿、显微镜载玻片等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保实验操作台整洁有序。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“组成细胞的元素”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“不同元素在细胞中的含量有何差异?”、“元素在细胞中的功能有哪些?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解细胞元素的基本概念和分类。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“组成细胞的元素”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示细胞内元素分布的图片或视频,引出“组成细胞的元素”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解细胞内元素的存在形式、含量、功能等知识点,结合实例如DNA、蛋白质的组成元素来帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同元素在细胞内的作用,如讨论铁在血红蛋白中的作用。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么细胞需要这么多不同的元素?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和观点。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解细胞内元素的知识点。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解细胞内元素的知识点,掌握元素在细胞内的作用。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“组成细胞的元素”课题,布置适量的课后作业,如分析特定元素在生物体内的作用。
提供拓展资源:提供与“组成细胞的元素”
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