教案(教学设计)《人口迁移的影响因素》.pdfVIP

教学基本信息

课题《人口迁移的影响因素》

学科地理学段：地理2年级高一

相关领域人文地理

教材书名：普通高中课程标准实验教科书地理2（必修）

出版社：人民教育出版社出版日期：2009年4月

教学设计参与人员

姓名单联系方式

设计者赵哲嵩北京市通州区潞河中学

实施者赵哲嵩北京市通州区潞河中学

指导者张凤梅北京市通州区教师研修中心

课件制作者赵哲嵩北京市通州区潞河中学

其他参与者刘珍北京市通州区潞河中学

指导思想与理论依据

《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路；提出了“倡

导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理调查等实践活动”的基本理念；规定了“学会独立或

合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能，并把地理信息运用于地理

学习过程，激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。据此，本课采用了课前进行家庭人口迁

移状况调查，关注生活中的人口迁移；课上以小组为单位在分析调查数据基础上，合作探究人口迁

移的路线和原因。本课以学生家庭信息为案例，容易引起学生研究的兴趣，课上合理安排归纳总结、

画图等活动，帮助学生深刻理解地理知识和原理，同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能

力和分析能力。

教学背景分析

1．课标解读

本课课标是：举例说明人口迁移的主要原因。“举例”表明选取典型案例，“说明”表示“说

出并阐明”。一方面，课标对于学习内容、方法和水平给出了明确的要求。本课标涉及的主要问题是：

人口迁移、主要原因；人口迁移主要原因的分类。

因此，案例的选择和问题的设置至关重要。我选择“学生调查身边的实例提炼出的案例”，是因

为它是发生在学生身边实例，学生熟悉且真实；调查学生人数多，调查结果发现人口迁移的原因多

样且能突出主要影响因素，具有典型性。

在解读和分析课标的基础上，我提出了本节课教学的起点和落脚点基本问题：

（1）你家的人口变动情况是否属于人口迁移？什么是人口迁移？

（2）根据案例情境说出人口迁移的方向、原因。

（3）对人口迁移的众多影响因素进行分类。

2.本课时教学内容的地位与作用及对教材的处理

（1）地位与作用：本节处于人教版地理2模块第一章第二节《人口的空间变化》第一课时，被

安排在“人口的数量变化”之后，它是以人口增长为基础的，同时又影响着人口的分布，促进城市

化的发展，进而影响地理环境；影响人口迁移的因素有自然环境因素、政治经济因素、社会环境因

素，这些因素在必修1和初中地理学习中有所涉及，因此说，本课在中学地理内容体系中起着相当

重要的作用，是联系自然与人文、人口与城市、人类与环境的桥梁。

（2）对教材的处理：基于对基本问题的解答需要，对教材的处理进行了“保留”、“添加”和“调

序”三种处理力式：“保留”人口迁移的概念、世界人口迁移（图文，作为课后拓展）、中国人口迁

移（图文）、影响人口迁移的因素（正文）；目的是基本解决问题中的“什么是人口迁移”、“人口迁

移的方向、原因”。“添加”学生调查资料以及其他人口迁移影响因素案例（图、文），意图是全面解

决基本问题。“调序”：本节教材的顺序是：人口迁移的概念、世界人口迁移状况、中国人口迁移状

况、影响人口迁移的因素。考虑到学生的认识规律，将人口迁移状况顺序进行了调整（先身边、再

中国、后世界），由近及远学生更容易接受。

本课在初高中教学内容体系中的功能地位图如下：

3.学情分析

本节课授课对象为北京市示范性高中高一学生。我校学生的来源较多，主要为北京各城区的学

生、四分之一新疆学